11 热闹的大山优秀教学设计内容

教学内容

热闹的大山

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

2、正确认读本课要求会认的字词。

3、理解“热闹的大山”的意义，树立保护动物、保护环境的意识。

重点难点

培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。

课时安排

设计意图

1 备注

教具准备

多媒体、环保卡片

教师活动

一、情景导入

同学们一起来读这个词语“热闹”。你知道什么叫热闹嘛？

那你知道什么地方热闹？

你们有没有见过热闹的大山？今天老师带大家去看看大山神奇的经历吧。

齐读《热闹的大山》

二、自主探究

老师首先检查一下你们对字词的掌握情况：

1（热闹、苦恼、晒焦、萌发、带来、一间、两袋种子）

2（苦、带、皱、恼、焦、萌、闻）

三、合作交流

同学们做的都不错，现在把书打到50页，自己将课文读一读，分出自然段，要求做到通顺，准确，流利。

哪位同学愿意读一读？分为几个自然段

同学们读的都不错，接着让我们再回到课文中，快速默读一遍，同时画出“表示大山苦恼和热闹的语句”同桌交流一下

一段：什么是光秃秃？

你认为光秃秃的大山像什么？

学生活动

生：与冷清相反，景象繁盛活跃的意思。

生：农贸市场、节日大街、景点、晚会

生听

生读

齐读

生：萌发是种子发芽

生：解释字的结构和偏旁

生自读

。

生：9段

生读文

。

创设情境，

调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚,产生好奇，迫不急待地投入到新课的学习中。

相信学生，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题---分析问题-----解决问题的能力。这样学

大山为什么苦恼？

5、指导朗读二、三段：

可是过了一段时间大山变样了，用“因为—大山热闹起来”回答

是谁让大山变样？

你喜不喜欢？夸夸他

四段：还有什么？排比的好处？

大山的美丽除了老爷爷的勤劳，还有大自然的馈赠。

6、指导朗读

五、六段：这些动物聚在一起会做些什么说些什么？小组表演

7、七、八、九段：大山好像戴了一顶漂亮的花帽，大山生机有活力。

齐读课文

四、巩固拓展。

1、大山的热闹除了老爷爷的勤劳，还离不开大自然。大自然的美离不开什么？

2、学了本文，懂了什么？

3、制作一个环保标语

课后小结

只有通过劳动才能改变一切，只有充满爱心才能获得美好，人与自然才能和谐发展。

同桌交流。

生：没有植被，山石裸露，很难看

生：一个孤独苦恼的老爷爷

生：孤单，难看

生读

生：有一天…住了下来。预示着大山变化的开始。

生：他带来了两袋种子…真美丽。大山要改变容颜

生：老爷爷

生：热心，勤劳

生：风儿…排比更生动。

生读

生交流表演

生：比喻和拟人。更生动形象

生：保护

生：爱护环境

生展示

生会体味的更具体，理解的更深刻，更有利于学生思维的良好发展。

孩子的年龄小，知识还很贫乏，还需老师的点---拨-----拓，这些问题的设计，一方面，帮助学生更深刻的理解了课文内容，另一方面，也拓展了学生的知识面和思维。同时学生在朗读上，感情也会更充沛。

热闹的大山

苦恼 热闹

因为大山热闹起来

本课讲的是一位老爷爷在大山安了家，经过多年的勤劳，使荒山改了面貌。课文浅显易懂的揭示了“人与自然和谐发展“的深刻内涵。运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动地描绘了大山的变化，告诉我们只有通过劳动才能改变生活，只有充满爱心才能收获美好的东西。教学本课要抓住“热闹”一词来解释。本文内容浅显易懂，以读代讲。指导学生先了解“苦恼”再了解“热闹”。引导学***山变化的原因是老人的勤劳和大自然的馈赠。是爱心改变了大山。同时告诉学习要环保的意识。

板书设计

课后反思