5 一个人和一幅画优秀教案板书设计

5、《一个人和一幅画》教学设计

东营小学:穆艳秋

教学目标:

1.知识与技能

学会本课生字.生词,理解“闲适.猎奇.流溢.兴趣盎然.莫名其妙”等词语;有感情的朗读课文。

2.过程与方法

在反复品读中,结合老人外貌.语言.动作描写,体会老人身上的可贵品质。

3.情感态度价值观

感受老人那种只愿付出,不求回报的美好情怀。

教学重难点:

1.联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀;

2.理解这一幅画的的内涵;

3.体会侧面描写对人物表达上的作用。

教学过程:

第一课时

一、板书课题,由题质疑

板书课题“一幅画和一个人”,提问:齐读课题,请同学们说一说看到这个题目,你想知道些什么?

预设:1.我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人?

2.我想知道这幅画和这个人之间是什么关系?

3.我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事?

(设计意图:培养学生提问题能力,通过质疑了解学生的问题所在,便于确定教学方向。)

二、带着问题初读课文,整体感知

1.要求学生自读课文,把课文读通顺.读流畅,把字音读正确。

2.出示重点词,检查学生预习情况。

粗犷闲适端详猎奇景致挽留山坳流溢

郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然莫名其妙

3.出示一个()的人和一幅()的画,让学生根据课文内容,填写适当的词语,并说出自己填写的理由。

4.引导学生在小组内读书,采用互读互检等方式,练习正确流利读书。

5.读自己喜欢的段落再次熟悉课文,尝试说出选择的理由。

(设计意图:发挥多维互动的学习优势,促进阅读,促进交流,促进读书能力培养和感悟能力。)

第二课时

课前3分钟积累训练

小主持人1:词语积累,表现人物品质的词语:

忠于职守深明大义大公无私刚正不阿正直无私乐于助人乐善好施

心地善良两袖清风高风亮节

主持人2:讲述《修车师傅的故事》

一、激情导入

修车师傅的坚守让我们感动,平凡的生活中有这样一位老人,坚守大山,忍受孤独和寂寞,几十年如一日地种树,把荒山变得如画般美丽,今天让我们在走近这位老人,认识并了解这位老人吧!二、整体感知课文,回顾主要内容

1、快速浏览课文,回顾课文主要内容(课文主要讲述了一位独自在荒山克服克服生活中的艰辛和精神上的孤独,几十年如一日默默耕耘的指数老人的故事)

2、检查字词:粗犷闲适端详猎奇景致挽留山坳流溢郁郁葱葱

漫无边际兴趣盎然莫名其妙

三、精读课文,品词析句

1、阅读提示:文中哪些地方最令你感动?找画,并说说理由。

2.自己独立思考后小组讨论.交流。

(设计意图:这一环节以学生为主体,采用自主合作探究的方式学习,让学生带着问题读书,完成对课文的感悟理解。)

3.最后全班交流,以读促悟,读中感悟。

学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处:

1.围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。

2.围绕老人的动作描写来谈。

3.围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。

老人的语言很简单,在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”,竟有六次之多;话虽不多但很纯朴的一个老人。

4.围绕老人的那幅画来谈。

“两个小人儿,都握着铁锹,在种树。”引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。

四、抓重点段落,升华情感。

围绕课文最后一段的情景描写,体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解?

五、总结收获:1、谈对课文内容的收获,如为老人设计颁奖词2、谈写法的收获,即通过细节描写(语言、动作、神态、外貌等手法)表现人物品质

六、小练笔:通过人物外貌、动作、语言神态等细节描写再现生活中熟悉人物片段,表达出人物品格。

1、学生5分钟练笔。2、生生汇报评析

七、拓展延伸:推荐阅读篇目:《老人与树》《青山不老》、《守护绿色的天堂》。

八、附板书:

5.一个人和一幅画

外貌:脸、手、——饱经风霜默默无闻

老人{动作:栽树、啃馒头——不惧艰难}无私奉献

语言:——质朴