资料摘要
《五月的田野》教学设计教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握本课生字词，能照样子写重叠词语。3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。过程与方法通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。情感态度与价值观感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热
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- 所属课文：17. 五月的田野
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17. 五月的田野教案1
未知
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关键词：17. 五月的田野教案1
正文
《五月的田野》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、掌握本课生字词，能照样子写重叠词语。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法
通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观
感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
策略与方法：创设情境，读中感悟。
教学重点：读懂课文，感受五月田野的美丽以及乡下孩子们在田野中的快乐。
教学难点：指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
教学过程：
一、
导入
为什么叫“五月的”田野而不是四月或六月？-----让我们带着问题去文中探寻吧。
二、
自读课文，学习生字
1、
出示自读提示（教师巡视，认真的予以表扬）
（1）、自读课文，注意把音读准确，把生字多读几遍并试着组成词。
(2)、给每个自然段标上序号。
(3)、把自己喜欢的部分做上记号
2、学习生字词及多音字
先出示错词，让学生改正，教师再强调加强记忆。
撒欢
喷香
舒服
柔软
削
嫩绿
捧着
竹篮
摘
锅
忙碌
乏了
导语：过了生字关，让我们一同走进五月的田野吧！
三
学习课文
(一)景美
1、指名读课文，注意学生评论。提示：可针对一个词一个句子或整体进行评论（此环节锻炼学生的表达能力）
2、听了三位同学的朗读，你觉得五月的田野怎么样？(概括板书：美）哪一段描写了田野的美?（齐读：“黄黄的麦子——甜甜的笑了”）
看！黄黄的麦子，（出示图片）青青的豆荚（出示图片）
听！什么声音？（点击课件笑声）谁在笑？（板书：麦子
豆荚）
五月的田野是美的，美在黄黄的麦子，美在青青的豆荚，还美在——看，（出示图片：油菜
高粱
野花
蝴蝶）
练习造句：
五月的田野是美的！美在金灿灿的
，红红的
，
的
，
的
，……
（二）人乐
1、孩子们在田野上不仅找到了美，还找到了快乐，（出示课件）
孩子们在田野上找到哪些快乐？从文中找一找，画一画，说一说
3、
全班交流，教师适时板书：光脚走
甩
吹
撵
赶
做饭
4、
乡下的孩子最快乐，乡下的孩子最勤劳，除了赶羊、赶鸭还会——（出示课件，）
把
，那里
；
把
，那里
……（造句练习，锻炼口语表达）
5、
吃饱了，也乏了，往地上一躺，闭上眼睛，（学生也闭眼睛），睁开眼睛的时候，看，（出示黄黄的麦子，青青的豆荚），学生感叹，黄的是麦子，青的是豆荚！
四、拓展延伸
1、
童年总是那么令人难忘，也总是短暂的，（小结课文完成板书）在你的记忆里，你有哪些童年乐趣？
2、
老师也有难忘的童年，也有很多乐趣，看看你们玩过吗？（出示童年游戏课件）
3、
送大家一首小诗，让我们都记住这美好快乐的童年吧！（音乐声中结束）
板书：
17 五月的田野
麦子
光脚走
美——乐
吹
甩
撵
赶
豆荚
自己做饭
童
趣
文档信息
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