24 小英雄于连优质课教案内容

24 小英雄于连

一、激情导入

同学们,你们都去过许多美丽的城市,对吗?老师今天想和大家一起走进并了解这座城市——布鲁塞尔(出示布鲁塞尔美丽风景图片,边出示边优美解说)。

孩子们,听了老师的介绍和你看到的布鲁塞尔风光,你想说什么?(预设:太美了!)老师也这么认为。那你们知道吗?这么美的一座城市,在五百多年前,差点毁在敌人的手中,你们猜,是谁救了他?(出示于连铜像)。让我们继续学习24课《小英雄于连》。

板书课题

齐读课题

二、自读课文

读完课题,你有什么疑问吗?

预设:于连是谁?为什么称他为小英雄?

自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

三、整体感知

知道了吗?为什么称于连为小英雄呢?

出示幻灯片:于连急中生智,用自己的尿把导火线的火花浇灭了,保住了这座城市和城市里的人。

板书:急中生智

你知道急中生智的意思吗?(在非常紧急的情况下想到的好办法)四、学习课文

出示幻灯片:于连到底发现了什么紧急的情况?请同学们找出相关语句用横线画下来,并用心读一读,边读边想象。

生读相关语句,师巡视。

于连发现了什么紧急的情况?(指“急”)

生读相关语句,师板书:发现险情

出示幻灯片:当他经过一座院子时,忽然闻到一股火药味,他发现院子里有火星在闪耀。于连急忙跑过去,只见一条又长又粗的导火线,在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。

出示图片,师范读

孩子们,你仿佛闻到了什么?看到了什么?听到了什么?

预设:我仿佛闻到了火药味,看到了燃烧着的导火线冒着火星,还发出了咝咝的声音。

火药味,说明此时的导火线已经——(生:燃烧了!)

有火星在闪耀,这可能就要——(生:爆炸了!)

想象一下,这又长又粗的导火线连接的导火线一定非常(生:多!)咝咝的燃烧着,也许这炸药瞬间就要爆炸了,一定能将整个城市(生:毁于一旦!)

多可怕啊!如果这样的画面就在你的眼前,你是什么心情?

预设:紧张、着急、害怕

出示幻灯片,生再读这几句话,指导朗读。

面对这么危险的情况,于连逃跑了吗?你觉得他是个怎样的孩子?

板书:勇敢

出示幻灯片:战争背景图,师讲述故事发生的背景。

出示幻灯片:在这紧急关头,于连都想到了什么?请同学们用~~~画出相关语句,用心读一读。

生读相关语句,师出示幻灯片。

于连想到了几种办法呢?

预设:四种,人下去、找根长棒、找水、喊人

人下去,是想用脚(动作示范)(生:踩灭!)

找根长棒,是想用棍棒(动作示范)(生:敲灭!)

找水,是想用水(动作示范)(生:泼灭!)

喊人,是想寻求大人们的(动作示范)(生:帮助)

这些方法可行吗?

出示图片,齐读相关语句。师读前半句,生读后半句。

此时,如果再想不到办法会怎样呢?

预设:就要爆炸了!人们就要死了!献血满地!生灵涂炭!

出示相关语句,指导朗读。

此时,如果是你,你会想到哪些办法呢?

预设:石头、衣服、土等等

于连用了什么好办法?(指“智”)

板书:排除险情

小于连的方法到底好在哪儿?(指“智”)

预设:最快速的、有效的

你觉得于连是个什么样的孩子?

板书:机智

师总结板书,再次齐读课题。

为了表彰于连,布鲁塞尔市人们是怎么做的?让我们捧起课本齐读最后一个自然段。

五、升华情感

此时,如果你是布鲁塞尔市的市长,你会怎么说?

如果你是这座城市里的一位老奶奶,你会怎么说?

如果你是于连的一个好朋友,你会怎们说?

出示图片:于连穿着各国人们送来的衣服,感受于连的伟大和人们对于连的崇敬之情。

六、我是小导游

出示图片:美丽的布鲁塞尔,吸引了四面八方的游客,请你做个小导游,给他们介绍一下于连铜像的来历吧!

先小组内说一说,再找同学上讲台说一说

七、作业

回家后,把这个故事讲给你的爸爸妈妈听

八、板书设计

发现险情排除险情

急中生智

勇敢机智