12 济南的冬天教案板书设计是什么类型的资料？

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12 济南的冬天教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：12 济南的冬天教案板书设计

正文

12. 济南的冬天

一.教学目标:

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

②学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

③陪养学生热爱祖国河山的感情。

二.重点难点:

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

第一课时

一.导入新课:

冬天带给我们是刺骨的寒冷,但冬天有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”。

二.老师示范读课文。

①要求:注意语气、语速、语调及重音的把握。

②学生自由朗读课文,思考下面问题。

二.重点点拨。

⑴为什么说济南是个“宝地”?

济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的山景;冬天水不结冰,水是绿色的。四面环山,像在“小摇篮里”。

⑵可否换为“冬天的济南”? (四人小组讨论)

不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

课堂小结:

文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又讲到水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。

三.细读课文

研读第2—5小节:

学生默读课文思考:(四人小组讨论)

a.文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词概括)

阳光朗照下的山——温静;薄雪覆盖下的山——秀气;城外的远山——淡雅。水色——绿。

b.三幅山景图之间有什么关系?

第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写。

第二课时

一.教学内容:

①重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言;

②重点研读:第3小节和第5小节。

a.小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?

写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰。写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。

b.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。

c.找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好?

比喻、拟人句。(美句赏析,着重分析加点词的表达作用)

二.写作方法:

比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。

明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。

三.布置作业:

①写作练习:写故乡的冬天,抓住景物的特征。

②假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。 (此题是让学生用第一人称的方式,以“济南的冬天”一文为参照,介绍冬季的美景、设计行程。)

应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)。游览千佛山——大明湖、趵突泉,介绍冬景。

资料摘要

12 济南的冬天教案板书设计

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