26 朱德的扁担教学设计模板

26朱德的扁担

一、谈话导入，引出课题。

1．谈话。

《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。

2．课件出示朱德像。认识“朱德”这两个字。你们知识他是谁吗？

3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？

（板书：《朱德的扁担》）学生齐读课题。

4．课件出示扁担图，认识“扁担”。

这就是扁担，谁知道用它可以干什么？

生：可以用来担东西，比如担水，担柴。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文。

要求：

（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。

（2）标出自然段序号。

（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

2．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

3．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？

4．先读课文，再说主要讲了一件什么事？

生：朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。

三、记忆字形，指导书写。

1.检查生字的自学情况。

（1）出示生字，“朱、扁、队、伍、粮、抽、茅、陡、鞋、戴、研、究、仗、疼、敬”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

四、研读课文，感悟理解。

板块一：学习第1、2自然段，重点研读以下句子。

（1）山上是红军，山下不远是敌人。这句话你了解到什么？

生：从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。（板书：缺少粮食——挑粮）

（2）从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

①想想“五六十里”是多远，要走多长时间？

生：天不亮出发，开黑才能回来。

②陡峭的高山，你有什么感觉？

生：难爬、累、喘不过来气。

想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。

③指导朗读：评读、赛读。

把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。

板块二：学习第3自然段，重点研读以下句子。

（1）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。说说你的理解？

生：朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。（板书：战士心疼——藏扁担）

生：朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。

（2）想朱德最需要的是什么？

生齐答:休息。

(3)大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担?请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。

①同桌互相交流。

②集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。

③指导朗读：评读、赛读。

把朱德同志的劳累、同志们对他的敬爱读出来。

板块三：找句子，谈看法。

（1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字

生：朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德记”三个字。

生：从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。

（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。（板书：扁担写名——令人敬爱）

生：大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。(板书：以身作则) （板书：同甘共苦）

生：从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。

生：大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

4.联系上文，想想大家都敬爱他什么？

生：勇敢、不怕危险和战士同甘共苦。

五、总结谈话，加深印象。

读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。