笔算乘法优质课教案设计

《笔算乘法》教学设计

教学内容:人教版小学数学三年级上册第6单元《笔算乘法》第74—75页。

教学目标:

1.学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程,在多样化的算法中能自主最优化。

2.结合具体情境,让学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法(不进位)的书写格式,理解竖式每一步计算的含义。

3.培养学生自主思考,自主解决问题的能力,并能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题,感受数学与生活密切相关。

教学重点:掌握多位数乘以一位数乘法的计算方法和书写格式。

教学难点:理解两、三位数乘以一位数笔算的算理。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.同学们,你们课外活动中都喜欢做什么呢?来跟大家分享一下!

2.同学们的课外生活过得可真有滋有味,接下来请大家看大屏幕,图上的小朋友在干嘛?(画画)那么从这幅画上同学们能发现那些数学信息?

又能提出什么数学问题呢?

设计意图:通过学生熟悉的情境,集中学生的注意力。提高学生学习兴趣。培养学生的观察能力和提出问题的能力。

师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题。

3.同学这问题提的真好,老师把它写在黑板上。(板书:一共有多少只彩笔?)能列出算式吗?

预设学生回答:12+12+12= 12×3= 3×12=

设计意图:培养学生自主思考,解决问题的能力。

二、探究新知

1.同学们能快速计算出那个算式?那12×3= ?该怎么计算呢?同学们可以先估算一下。(叫2-3个学生说一说怎么估算)

2.那我们怎么计算出12×3=的准确值呢?请同学们自己先独立思考一下,再跟小组的同学讨论一下。找出你认为最好的方法,现在开始。

(1)学生交流,汇报。

(2)教师板书有代表性的计算方法。(并请提出该方法的学生讲解这样计算的思路)

预测学生方法:摆小棒

连加:12+12+12=36

分解组合: 10×3=30

2×3=6

30+6=36

拆数法:(转化成表内乘法)

(3+9)×3 (6+6)×3

3.我们数学就是要追求简单精炼,不知道同学们还能不能想出更为简单的计算方法呢?比如我们计算比较难的加法时会用?(笔算加法),那乘法计算呢?(用笔算乘法)嗯,真棒,这节课我们就来学习笔算乘法。(揭示课题:笔算乘法)那该怎么列竖式呢?同学们开动你们的脑筋,在草稿纸上试一试。

(1)全班交流,汇报。(教师指定几个同学板演)

预测方法:

(2)请同学评价黑板上的计算方法。并评出最简单,准确的方法。

1 2

× 3

3 6

(3)教师总结。

设计意图:让学生自主解决所提出的问题,培养学生合作交流的能力,使学生感悟学习的乐趣,感受成功的乐趣,增强自信心。

三、规范格式,归纳方法

1.教师利用ppt课件演示

边演示边讲解,强调书写步骤和书写的格式,边演示边说明。

2.在乘法算式中,每部分都有自己的名称,我们把这两个相乘的数都叫做因数,最后的得数叫做积。

3.同学们在脑子中回顾一下我们刚刚的计算过程和方法。接下来同学们再帮助老师把这个竖式写到黑板上好吗?教师边写边讲解{(1)第二个因数要与第一个因数的个位对齐;再用3逐个与2和1相乘。(2)因为积的十位上的3就表示3个十,所以这个0可以省略不写,可以把3直接写在积的十位上}

1 2……因数

× 3……因数

3 6……积

4.请同学们同桌说说刚刚的计算过程。

设计意图:反复讲解笔算乘法的格式,每部计算的方法及意义,对学生所学的知识进行强化。

四、巩固新知,拓展应用

1.完成课本第74页做一做。(学生做完后说说2、3小题的计算过程。)

2.出示ppt课件(小朋友坐小火车的场景)

从图片中我们可以看到什么数学信息?(小火车一次可以坐22人)

提问:那三次可以做多少人?4次呢?(请学生先列式,再摆竖式计算。

完成后,请两位学生说说计算过程)

3. 帮小猴子摘玉米（出示ppt课件，小猴子，每个玉米上一个乘法算式）

（1） 看来同学们已经能灵活运用我们今天所学的知识了，现在用我们今天

学到的知识去帮小猴子摘玉米吧！

（2） 请学生在自己本子上完成。再让他们汇报结果。

（3） 在同学们的帮助下，小猴子成功摘到了玉米，同学们真棒！

（4） 我们班的同学们真棒！不但自己学会了用笔算乘法，还帮助小猴子摘

到了玉米，通过这些计算你觉得笔算乘法时应注意些什么呢？

a.学生自由回答

b.教师总结

4. 同学们真细心，能发现这么多注意点，现在请同学们欣赏一幅美丽的图画，（出示ppt图片）工人师傅想装扮公园的小路，决定一边摆342盆花，那两边都摆的话需要多少盆花呢？（请同学在自己本子上完成，可叫两位学生板演） 设计意图：用不同的情境引出题目，避免学生出现厌烦情绪，抓住学生的注意力，提高课堂效率。通过具体题目，巩固知识，深化知识，提高学生应用水平。

五、 课堂小结

1.通过这节课的学习同学们有什么收获吗？

设计意图：对本节课学习的知识进行简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握用乘法竖式计算的方法，为后面的学习打好基础。

六、 板书设计

笔算乘法

一共有多少只彩笔？

12+12+12= 36 列竖式：

12×3= ？ 3×12= 1 2.........因数 × 3…………因数 ①摆小棒 ② 连加：12+12+12=36③分解组合： 10×3=30 2×

3=6 30+6=36