比身高优质课教案内容

课堂导入:

师:同学们,我们平时一定都比过身高吧,今天这节课,我们一起来看看小鹿一家是怎么样比身高的。

出示情境图:请同学们仔细阅读情境图,你能找出哪些数学信息?

利用这些数学信息,你能提出哪些数学问题?我们一起来一一解决。

✓根据学生提出的问题,

✓一一板书:鹿妈妈高多少米?

✓小黑高多少米?

✓鹿爸爸比小花高多少米?

✓鹿妈妈比小黑高多少米?

✓小黑和小花一共高多少米?

✓小花和妈妈一共高多少米?

✓鹿爸爸和小花一共高多少米?

✓小鹿全家人一共高多少米?等

一、师:我们先从第一个问题开始解决“小鹿妈妈高多少米”你会列式么?

列式为2.4+1.7= (出示课件)

“2.4+1.7”你是怎样计算的?请同学们画一画,算一算,并在小组内说一说,分享自己的想法。

哪位同学说一说你是怎么样想的?

学生一:把2.4米化为2米4分米,1.7米化为1米7分米,2米4分米+1米7分米=3米11分米,3米11分米可以转化为4米1分米,也就是4.1米。

学生二:2.4表示24个0.1,1.7表示17个0.1,合起来是41个0.1,就是4.1.

学生三:画图法,有人说就让他介绍,没人提就出示直观图,询问能否看懂。

学生四:竖式计算(找一名学生到黑板上板书,强调应用题要写单位和答),让学生说出计算时需要注意什么以及计算过程。①小数点对齐。②从末位加起,十分位上的4加7得11,满十向个位进1,同时在十分位上写1。③个位上2加1得3,加上进上来的1得4。④对齐横线上的小数点,落下来。

师:小结:在这么多的算法中,我们比较常用的是这种竖式计算的方法,这就是小数进位加法的计算算方法。(板书副标题小数进位加法)

二、师:刚刚我们算完了鹿妈妈高多少米,接下来我们看看小黑高多少米?怎样列式?

列式为2.4-0.8= (出示课件)

借助上个环节的思考方式,同桌之间互相说一下你是怎么计算的?

学生一:24个0.1减去8个0.1是16个0.1,也就是1.6。

学生二:竖式计算(找一名学生到黑板上板书,强调应用题要写单位和答),让学生说出计算时需要注意什么以及计算过程。①小数点对齐。②从末位减起,十分位上的4减8不够减,从个位借1,相当于10个0.1,与十分位上的4个0.1合起来是14个0.1,14个0.1减去8个0.1得6个0.1,在十分位上写6。③2被借走1还剩1,1减0得1,写在个位上。④对齐横线上的小数点,落下来。

如果说的不完整,追问:十分位上的4减8不够减,向哪一位借,借了多少?同学们你们听明白么?(出示直观图,让学生体会借位的过程)

小结:这个竖式计算就是小数减法退位的计算过程,同学们看明白了么?(板书副标题小数退位减法)

三、师:比了这么久,鹿爸爸也想参与进来比身高,鹿爸爸比小花高多少米?请同学们用自己喜欢的方法计算一下。

巡视后并找一名学生到黑板上列竖式计算(强调应用题答题完整),并说明计算的过程。

学生:①把被减数6看成6.0来计算(道理:小数的末位添上“0”或去掉“0”,小数大小不变)。十分位上的0减4不够减,从个位借1,相当于10个0.1,10个0.1减4个0.1得6个0.1.在十分位上写6.②个位的6被借走1还剩5,5减2得3,写在个位上。

师:总结:同学们学完了本节课,谁能总结一下,小数进位加法的计算方法和小数退位减法的计算方法?

小数进位加法的计算方法:先把小数点对齐(即相同数位对齐),从最低位加起,哪一位上相加满十要向前一位进1,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

小数退位减法的计算方法:先把小数点对齐(即相同数位对齐),从最低位减起,如果被减数的小数部分数位不够,可以添“0”再减。哪一位的数位不够减,要向前一位借1,在本位上加10再减。

师:通过本节课我们已经学会了小数的进位加法和退位减法的计算方法,现在我们来做几道课后题检验大家学的怎么样。

出示第一题:师:请同学们打开书本14页,在书上画一画,算一算第一题。

投影展示几个代表性的画图结果,并找相应的同学解释画图并列式计算。

出示第二题,在练习本上快速计算三道竖式计算题(找三位学生到黑板板书,其他学生为他们评判是否正确,找一位学生选一道题说计算过程,强化练习)。

随堂抽考:出示三道小考题,限时3分钟检验反馈本节课的学习成果。