商的近似数优质课教案整理｜教案在线预览

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教学内容:商的近似数教学目标:1.掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。2.让学生掌握在解决相关实际问题时根据实际情况取商的近似值。培养学生灵活应用的意识。教学重点:掌握“四舍五人法”取商的近似值的方法,能正确的按题意求出商的近似值。教学难点:能根据生活中的实际情况多角度思考问题,

资料类型：教学教案文档

所属课文：商的近似数

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2018-05-30 17:11:00

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学校：中山市东升镇太平小学

商的近似数优质课教案整理

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关键词：商的近似数优质课教案整理

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教学内容:商的近似数

教学目标:

1.掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。

2.让学生掌握在解决相关实际问题时根据实际情况取商的近似值。培养学生灵活应用的意识。

教学重点:掌握“四舍五人法”取商的近似值的方法,能正确的按题意求出商的近似值。教学难点:能根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。

教学过程:

一、复习巩固

2.求下题积的近似值.

0.27×0.45 (保留两位小数)

二、教授新课

1.板书课题:商的近似数

2.教学例6

课件岀示例6

爸爸给王鹏新买了一筒一打装羽毛球,这筒羽毛球19.4元,1个大约多少钱?

师:一打时多少个羽毛球?(12个)

要解决这个问题,我们要怎么列式呢?(19.4÷12)

(学生独立计算,除到商为两位数的时候还除不尽)

师:在日常生活中,我们在付钱时,最小的单位是什么?(角或分)

(教师板书)19.4÷12≈1.62(元) 19.4÷12≈1.6(元)

小结:在计算钱时,通常算到“角”或“分”,因此算式中只要保留一位小数或两位小数就可以了。计算小数除法时,需要求商的近似数的时候,一般除到比需要保留的小数位数多一位,

3.试一试,

竖式计算下题(得数保留整数)

48÷2.3

小结:再按照“四舍五入法”把一位去掉。

三、巩固练习

1.完成教科书32页“做一做”

①学生独立完成

②集体订正

2.一列火车从南京到上海运行305km,用了2.6小时,平均每小时行多少千米?(得数保留两位小数。)

四、课堂小结

师:通过今天这堂课的学习,你收获了哪些新知识?

板书设计:商的近似数

19.4÷12≈1.62(元) 19.4÷12≈1.6(元)

关于本教案的常见问题

Q：商的近似数优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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