资料摘要
《千米的认识》教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第26-28页“千米的认识”。教学目标:1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。2、会进行关于千米的长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点:建立1千米的长度概念
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- 2018-04-16 15:56:00
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千米的认识PPT及课堂实录内容
未知
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关键词:千米的认识PPT及课堂实录内容
正文
《千米的认识》教学设计
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第26-28页“千米的认识”。教学目标:
1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。
2、会进行关于千米的长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度,能进行有关千米的简单计算。
教学难点:
建立1千米的长度概念
学情与教材分析:
“千米”是一个常用的长度计量单位,在生活中经常会用到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。
在此之前,学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验,特别是假期多数学生会旅游,这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的学校操场跑道及周围的一些环境,这样既能有效化解难点,又能让学生体会到生活中处处有数学。
教学过程
一、联系生活,情景导入(1)
师:同学们,北京的出租车是如何计价的呢?
起步价:13.00元(3千米)单价:2.30元∕千米
起步价:13.00元(3千米)单价:2.30元∕千米
一千米有多长呢?比较远距离,我们需要用更大的长度单位来测量,今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。(边说边板书课题)
(从学生的现实生活出发让学生产生认知上的冲突,使学生感受到认识千米的必要性。)
二、学习新知
1、感受千米
在日常生活中我们见过“千米”,如:
出示图片:运动场的跑道,通常1圈是400米。几圈是1000米? 2圈是800米,半圈是200米,所以2圈半就是1000米。对,1000米用较大的单位表示是1千米。
板书:1千米=1000米
师:你还在哪些地方见过或听过“千米”?(让生答)
小结:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板书:(公里km))
2情景导入(2)
师:3千米=()米,你是怎么想的?
生:我是这么想的: 1千米是1000米, 3千米是3个1000米。3千米=3000米
3.探索新知
师:5000米=()千米,你是怎么想的?
生:我是这样想的: 1000米是1 千米, 5000米里面有5个1000米,5000米=5千米
4.情景导入(3)
A、从你家到学校大约有多远?
B、你家到附近的商店大约有多远?
C、做一做:估计教室的长、宽各是多少?
5.典题精讲
选择:
下列几个长度中,最长的是( )。
A.500厘米B.50000毫米C. 54米D.1千米解题思路:
题中的长度单位都不同,要换算成统一的单位才好比较。可以把它们都换成以“米”为单位,500厘米=5米、50000毫米=50米、1千米=1000米,经过比较后得到1千米>54米>50000毫米>500厘米。
6.典题精讲:
周六,缓缓骑自行车去公园游玩,缓缓家距公园25千米,她早晨8时出发,每小时行13千米,上午10时能到达吗?
解题思路:
先计算出去公园路上所用的时间,然后根据所用的时间计算出所走的路程,最后和实际路程相比较。
10-8=2(时)
13×2=26(千米)
26千米>25千米
答:上午10时能到达。
7易错提醒
判断: 相邻两个长度单位间的进率都是10。
错解分析:错误解答错误地迁移了米、分米、厘米和毫米之间的进率10,忽略了长度单位中的“千米”。千米和米之间的进率是1000。
三、学以致用
1. 在()里填上合适的单位。
北京到天津的距离约100()。
数学课本约厚5()。
学校跑道长200()。
成人3小时约行15()。
2. 行1千米需要多长时间?把出行方式和相应的时间连接起来
3. 填空
8千米=()米
6000米=()千米
700米+ 300米=()千米
3千米-1千米=()米
4. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米,小薇已经走了 400米,还要走多少米?
5. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来
四、课堂小结
1.千米也叫公里,是比米大的长度单位。测量较远的路程时,一般用“千米”作单位,1千米(公里)=1000米。
2.把高级单位“千米”换算成低级单位“米”,或者把低级单位“米”换算成高级单位“千米”,都是根据米和千米之间的进率进行的,所以必须牢记1千米=1000米。
五、课后延伸
1、实地走一走1千米的路。
2、写一篇数学日记:《我心目中的千米》
板书设计:认识千米(公里)(km)
1千米=1000米
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关于本教案的常见问题
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