总复习教学实录与评析

小数初步认识总复习教学设计

教学内容:第七单元整理和复习

教学目标:1.巩固复习有关小数的知识,培养学生的计算能力。2.通过对本单元知识点的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力。3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系,能把所学知识运用到实际生活中,增强应用意识。

重点、难点:正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算,并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学准备:课件答题纸

教学过程

一、1.谈话:这一单元我们学习了哪些知识?课前作业。学生回答。2.展示本单元所有知识点。巩固加深。(板书课题)

二、重点复习,强化提高

(一)基础练习,重点突破

1、用小数表示下面的数。

(1) 8分米=()米

(2) 3元零9分=()元

(3) 6角=()元

(4) 2米18厘米=()米

2、8.5米、14.8米、 3.98米,这三个数中的8各表示什么?

3. 读一读、写一写。

0.35元读作:

0.07 吨读作:

104.46米读作:

北京密云水库今年蓄水四千七百二十点五三万方,写作:()万方。

4、比较下列小数的大小。3.8○3.7 5.32○5.23 0.75○0.950.8○0.08 3.08○0.38 2.05○2.02提问:怎样比较小数的大小?举例说明。(指名回答)总结:先比较整数部分,整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同,就比较小数部分。

先比十分位上的数,十分位上的数大,这个数就大;十分位上的数相同,再比百分位上的数;百分位上的数相同,再比千分位上的数。

5、火眼金睛辨对错。(对的打“√”,错的打“×”。)

(1)所有的小数都比0大,比1小。()

(2)0.56读作零点五十六。()

(3)大于0.8的小数只有0.9。()

(4)3元5分写成小数是3.05元。()

6、算一算。4.6 + 5.4= 0.6 + 0.8= 0.36 + 0.4= 0.9 – 0.7= 13.4 – 1.8= 1 – 0.6= 提问:怎样计算小数加减法?举例说明。(指名回答)总结:小数加减法计算,要把相同数位上的数相加减,也就是把小数点对齐,从最低位算起,计算时注意“满十进一”或“退一作十”。反馈时突出带小数相减,且小数部分只有一位,十分位上的数不够减,要从整数部分的个位退一的计算方法,作为重点评讲。(学生如出现错误,结合评讲)

(二)拓展延伸,整体深化

1、小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支普通铅笔,钱够吗?

预设1:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了

预设2:10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买这些物品钱够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么?你能用其他的方法进行检验吗?

小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

2、小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支带橡皮的铅笔,钱够吗?

预设1:先算10-6.8=3.2(元)2.5+1.2=3.7(元)3.7>3.2,所以钱不够。

预设2:先算10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7<1.2,

买不够。

预设3:6.8+2.5+1.2=10.5(元)10.5>10,所以钱不够。这几种方法得到的结果

都一样,说明了什么?

板书设计:

小数的初步认识复习

小数的认识、读法、写法,小数大小的比较,小数的加减法