四则运算 运算定律评课稿

乘法运算定律整理和复习

教学内容:

乘法运算定律复习课,是人教版四年级下册第单十元的内容。

学情分析:

本班学生整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分学生学习习惯良好,学习积极性高,能较好的完成学习任务,但是不足的地方是学习比较浮躁,两极分化比较突出。

教学目标

1、通过复习进一步掌握乘法的运算定律,能结合运算定律进行简便运算

2、培养学生根据具体情况,合理选择算法的能力与意识,发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与生活的联系,能用所学知识解决简单的生活实际问题。

教学重点:掌握简便计算的方法

教学难点:多层次练习,选择合适的运算定律进行简便运算。

教学准备:课件

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

为了我们能够更清晰明了地掌握乘法运算定律的知识,我们今天就来上一节《乘法运算定律练习课》,这节课设有闯关练习,等你闯关结束后,看你自评分能得多少,大家敢不敢挑战?

二、分层练习,深入强化

挑战一:对口令,回顾知识点

口令有数字口令、字母口令、文字口令,并且与乘法运算定律有关。老师说上句,学生对出下句。

结合学生的回答板书

乘法交换律axb=bxa

乘法结合律(axb)xc=ax(bxc)

乘法分配律( a+b)xc=axb+bxc)

axb+bxc= ( a+b)xc

小结:通过对比发现,乘法交换律和结合律都是只有乘法,是同级运算,而乘法分配律有两种不同级的运算符号。

(设计目的:通过有趣的对口令,调动学生参与练习活动的积极性,使学生明确练习的内容和具体目标,提高学习兴趣。)

挑战二:

1、根据要求填空

(1)ax4+bxa=ax(□+□)

(2) (125+50)×8=___×___+___×___

(3)23 ×125)×8=23 (×)

2、对比练习

第一组：4x25+8x25 4x25x8x25

(125x7)x4

24+32x5 第二组：（125+7）x4 第三组：（24+32）x5

小结：计算时，一定要仔细审题，先观察运算符号，在观察数据的特点，能简便计算的就选择合适的运算定律简算，不能简便计算的就按运算顺序来计算。

挑战三：巧算

88x125

要求学生用不同方法计算

小结：两个数相乘，可以把其中一个因数写成两个数的和（或差）的形式，也可以把其中 一个因数看成两个数相乘的形式，最后再用乘法的运算定律进行计算

挑战四：变式练习

25×24＋25×52－36×25

99×67＋67

34×76＋24×17×2

（设计目的：通过多种题型的练习，使学生分辨出算式的特点与数据的特点，有助于学生避免相关运算定律的混淆）

三：归纳小结 畅谈收获

在简便计算时，要先看看算式的特点，在想想运用哪个运算定律，最后在认真的算一算；有些复杂的题目，可以灵活的运用运算定律使计算简便。

四、板书设计

乘法运算定律整理和复习

乘法交换律 axb=bxa

乘法结合律 (axb)xc=ax(bxc)

乘法分配律 ( a+b)xc=axb+bxc)

axb+bxc= ( a+b)xc

课后反思：

收获：通过这节课的练习，学生基本能正确运用定律进行计算。

不足：乘法结合律和分配律运用的不是很好，而且还有一部分学生做着做着就混淆不清了。

改进措施：多讲多练，在不断的重复练习过程中，体会如何运用运算定律。