3.图形与变换（通用）教学设计(第一课时)

轴对称图形教案

教学内容:人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。

教学目标:

1、认识对称现象,初步理解对称轴和轴对称图形的含义,掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。

2、经历观察、操作、想象、交流等活动,感知现实世界中普遍存在的对称现象,发展空间观念。

3、体验到生活中处处有数学,获得成功的喜悦,培养学生的探究精神和美感。教学重点:认识对称现象和轴对称图形的特点。

教学难点:掌握识别轴对称图形的方法。

教具准备:多媒体课件、实物图片等。

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

1、出示主题图,引导学生观察,学生介绍游乐场有哪些好玩的项目,,。

2、从游乐场上的蜻蜓和蝴蝶形状的风筝引出“对称”

二、合作探究,学习新知

1、小组合作,探究对称。

出示蜻蜓和蝴蝶形状的风筝图片:观察下面图形你发现了什么?

课件演示:验证发现。

出示教材图片:观察下面图形有什么共同特点?(小组合作交流,再次验证发现规律。’)

2、教学“对称”

1、观察几幅对称图形,引导学生感悟对称。

2、说一说生活中的对称现象

3、动手操作,认识轴对称图形

(1)师示范剪一件上衣的过程:折一折、画一画、剪一剪。

(2)学生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。

(3)交流展示学生的作品。

教师小结:像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。什么是轴对称图形呢?把一个图形对折,图形左右两边能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。(学生找出重点词,并说出如何理解完全重合,教师同时板书。)

(4)同桌交流:说说同桌剪的是不是轴对称图形,怎样判断?注意:引导学生从不同的方向,横着、竖着、斜着的方向对折,感受不同角度进行判断

4、引导学生认识对称图形的对称轴。

学生认识对称轴,画出对称轴。

5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找,互相说。

6、说一说,在我们的周围你能找出轴对称图形吗?三、巩固练习,拓展延伸

1、指导学生完成教材第29页“做一做”

2、完成教材“练习七”的第1、2、3题

3、字母也可以写成轴对称图形!(说出它们的对称轴) A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

轴对称图形

对折

完全重合