0的认识和加减法全国优秀课堂实录

0的认识和有关0的加减法

执教人:陈小琴一(6)班

2015年9月

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第30页。

【教学目标】

1.知识目标:通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种意义:可以表示没有、起点的含义;学会正确地读、写“0”;理解有0的加减法的含义,能熟练地进行有0的加减计算。

2.能力目标:掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像力、探究交流品质。

3.情感目标:能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。

【教学重难点】

重点:理解0的含义和0的加减法。

难点:使学生能够正确地书写0与让学生弄懂有关0的加减法计算的道理。

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题

1、活动激趣。

师:大家有没有玩过“吹泡泡”的活动?现在我们一起来玩一玩好吗?(请两名学生分别来吹泡泡,其他同学帮忙数一数,看他吹了多少个。)

2.设疑引出“0”。

二、在活动中体会0的含义。

1、故事导入。小猴吃桃的故事

小结:盘子里有2个桃子,小猴吃了1个,还剩1个,它又吃了一个,盘子里1个桃子也没有了。“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样,也是一个数,它表示没有的意思(板书:“没有”)。像刚才这样一个泡泡也没有,一个桃子也没有,都用“0”表示。2.理解0表示“起点”的意思。

(1)课件出示跑步比赛视频,体会“起点”。

（2）观察直尺，加深认识。

（3）说一说。寻找生活中“0”表示“起点”的事例。

3.小结。

今天我们认识了0的两种含义，既可以表示“没有”，也可以表示“起

点”的意思。

三、 教学0的书写

小结：注意0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角，上下长，左右短。

四、有关0的加减法

1.有关0的减法。

2. 有关0的加法。

3.想一想：5－0＝？（一个数减0，等于这个数本身。）

五、巩固练习

六、 全课总结，拓展延伸

师：这节课你学会了什么？

【板书设计】

0的认识及有关0的加减法

0表示： 1、表示没有；

2 1 0

2、表示起点。

3－3＝0 4＋0=4 5－0＝5

2－2＝0 0＋4＝4

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