整百、整千数加减法教学设计(第二课时)

《整千整百数加减法》教学设计

教学目标:

1、通过学生熟悉的生活情景,提出相应的问题,探索口算整百、整千数加减法的方法,经历口算的过程。

2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算,提高口算能力。

3、培养学生仔细审题,认真口算的良好习惯.

教学重点:掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。教学难点:正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。

教学准备:课件

教学过程:

一、课前复习:

1、填空:

(1)3个千是()。

(2)18个百是()。

(3)9700里面有()个百。

(4)6个千,3个百是()

2、口算。

50—30= 80 + 10=

60 + 40= 100—70=

二、学习新知:

学一学

1

1、引导学生仔细观察:从图中知道了哪些数学信息?老爷爷买了什么?老爷爷去商场买电器,买了一台电视和一台冰箱。

2、说一说要解决什么数学问题。

3、试着列出算式: 1000+2000=

4、你能试着算一算吗?小组内互相交流一下,说说是怎样算的。

(1)1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千等于3个千,也就是3000.

谁还有不一样的想法?

(2)1+2=3,1000+2000=3000.

口答:一共花了3000元。

5、你还能提出其他数学问题并解答吗?

(1)电视比冰箱少多少元?

(2)冰箱比电视贵多少钱?想一想:这几个问题要用什么方法来解决呢?请试着列出算式并算一算,

①2000是2个千,1000是1个千,2个千减去1个千等于1个千,就是1000.

②2-1=1,2000-1000=1000.

你还有别的想法吗?

③1000+(1000 )=2000,所以2000-1000=1000(元)口答:冰箱比电视贵1000元。

6、你能用50、80、130写出几道加法算式和减法算式呢?小组内交流一下,并说说你的想法。

2

50+80=130 130—50=80

80+50=130 130—80=50

议一议:

1.刚才大家想出的办法可真是多,真是善于思考的孩子。这么多方法中你最喜欢哪一种呢?为什么?

2.那你能用自己的话总结一下计算整千整百数加减法的方法吗?

先把整千整百数看成几个千、几个百,然后再相加减。

试一试:

700+500= 1400-800= 400+500=

3000-2000= 90+50= 1200-300=

800+200= 400+1600= 2300-600= 练一练:

1. 小小神算手

500+300= 580-80= 4500-200= 3200-500= 7000+800= 500+30= 2800-1000= 5000-5000= 3000-1200= 2.填入合适的数字。

400+()= 700

800-()= 300

()-700 = 210

380+()= 980

3

3.用你喜欢的整千整百数填一填。

你能有多少种填法呢?来试一试吧。

( )—( )=1000

想一想:

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问吗?

作业:

1.第97页:2、3题

2.用整千整百数填一填。

()+()= 6000

板书设计:

整千整百数加减法

1000 + 2000 = 3000(元) 2000 — 1000 = 1000(元)①↓ ↓ ↑ ①↓↓ ↑

1个千+ 2个千= 3个千2个千-1个千= 1个千②1 + 2 = 3 ② 2 -1 = 1

1000 + 2000 = 3000(元)2000-1000=1000(元)③ 1000+(1000 )=2000 2000—1000=1000(元)

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