减法优秀获奖教案

小学数学上册教学设计

学科:数学年级:一年级班级:六班人数:74 课题: 减法日期:2012年10月28日教学课时:1课时主讲人:汤凯惠

教学目标:

一.知识与技能

1.使学生知道减法的含义,理解“从一个数里去掉一部分,求剩下多少”用减法计算。

2.能正确书写、读减法算式。

二.过程与方法

通过动态演示、动手操作、吃橘子等活动使学生理解、体验减法的含义,培养学生动手操作能力,语言表达能力以及初步的数学交流意识。

三.情感与态度

让学生在积极主动参与数学活动中,获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

教学重难点:

正确理解减法的含义

教具:

多媒体,气球,自制邮箱,桔子

教学设计:

一.观察思考,探究新知

1.初步感知减法的含义。

师:观察图片,小丑手中有4只气球,被风吹走了2只,现在小丑的手上还剩下几只?

生:还剩2只。

师:你们怎么知道的?

生1:数数数出来的。

生2:倒着数数数出来的。

生3:数的分解得出来的。

师:真聪明,今天老师要来和同学们一起学习除了上面说到的几种方法得出答案外的新方法。

师:像这样从一个数里去掉一部分,求还剩多少时,我们就用一种新的方法——减法。

板书:减法

2.学习减法算式。

(1)认识减号、减法算式及算式的读法

减法也有它自己的符号,算式。那到底该怎么表示呢?

师:观察小丑手中气球发生什么变化?

生:原来有4只,后来飞走了2只,手中还剩下2只。

师:从原来4只中飞走2只,也可以说从4里去掉2,还剩下多少时我们就可以用算式4—2=2表示。“—”就是新朋友减号,它怎么写呢?

生1:短短的一条横线。

生2:像语文里的一样

师:说得真好,小朋友们拿出你的小手,和老师一起比一比(生拿出手一起比划)

师:谁会读这个算式?

生:4减2等于2.

(2)正确书写减法算式

3.进一步理解减法的含义

(1)动手剥果皮,引导学生说出算式,能说出算式中各数字与符号的含义。

(2)学生吃桔子自己写出算式,能准确说出算式中各数字与符号的含义。

二.巩固发展,加深理解

展示课件,让学生理解图意,说出准确含义。

1.五个拿铁锹的小朋友,其中一个拿着铁锹走了,用5—1=4表示,请仔细思考这个式子还可以表示什么意思?

生:“5”原来有5个男孩;“—”走掉了;“1”一个男孩;“=”

还剩下;“4”剩下4个男孩。

2.通过算式画线,进一步理解减法含义。

3.教本26页“做一做”

三.师生互动,通过“让学生当邮差送信”的活动引导学生将减法的含义用于生活中。

设置一名同学拿着“2—2”的卡片不能准确送信,从而引出下节课新知识。

四.小结:求还剩多少时用减法。

作业:教材27页第三题

五.板书设计:

三减法

4-2=2

5-1=4 4-1=3 5-2=3 4-2=2 5-3=2 4-3=1 5-4=1 3-1=2 3-2=1