长方形、正方形、三角形、圆教案1

《认识图形》教案

一.创设情境,激发兴趣:

兴趣是最好的老师,上课伊始,用学生喜欢的”机器人”

形象引入新课,使学生在这个过程中思维活跃起来,为接下来的学习打下了良好的基础,(课件出示)机器人八宝箱里带来了那些宝贝。(接着课件出示各种图形的画面) 师:这节课我们一起来学习“认识图形”。(板书课题:认识图形) 二.探索新知:

师:观察这些不同的物体,看看他和下面哪种图形的形状是一样的,把他们连起来,再在桌子的积木里找出相同形状的积木。

(一)长方体的认识。师:(教师指着大屏幕中长方体的积木)这些积木的形状是正方体吗?师:请你从桌子上的积木中任意拿出一块,用刚才研究正方体的方法来研究一下这样的积木有什么特征。汇报交流。

(1)每个面都是平的。师:你是用什么方法发现的?(摸一摸)

(2)长方体也有6个面。师:你是怎样知道的?(数一数)请你上前面来给大家数一数。

(3)长方体相对的两个面一样大。(学生发现这一特征后,教师用教具演示长方体的这一特征) ①师:这些积木的形状叫什么? (长方体) ②师:我们把这种图形称为长方体。(贴图并板书) ③教师举起两块长方体(一般的)的积木,让学生判断它们的形状。

④教师再举起一块长方体(特殊的)的积木,让学生判断它的形状。(引导学生进一步认识长方体的特征)

(二)正方体的认识。

1.教师指着大屏幕中堆积在一起的形状相同的积木,让学生说出它们的形状。师:拿一块形状是正方体的积木,用手摸一摸,说说你有什么感觉。(板书“摸”) 小结:通过摸,感觉到正方体的每个面都是平的。

2.列举学生不同的发现。(学生发现正方体的6个面都一样)师提问:你是怎样知道正方体有6个面的?能上前面来给大家数一数吗?(板书“数”) 师:还有的同学说正方体的6个面都一样大,大家看一看是不是一样大?(板书“看”) 小结:通过数,知道了正方体有6个面。用心观察发现正方体的6个面一样大。(三)球的认识。

师:我发现咱们班的很多同学都喜欢球。请每人拿一个球,放在桌子上。师:(问一名学生)你拿的是什么球?(小皮球)你呢?其他同学呢?引导学生仔细观察手中不同的球,说一说它们都是什么形状的。小结:(出示课件)我们把这样的形状统称为球。师:除了刚才你们手里拿的这些形状是球,生活中你还见过哪些物体的形状也是球?师:请同学们把球放在桌子上。师:老师刚才提的要求是把球放在桌子上,可是我发现有的同学总是用手扶着球,这是为什么?(怕它掉在地上) 师:为什么球放不好就容易掉在地上?(球是圆形的,易滚动) 师:对,球是能

滚动的。

(四)圆柱的认识。师:(拿起一个圆柱形的积木,放在硬纸板上,滚一滚,问学生)这块积木也能滚,它的形状是球吗?(不是)为什么不是?师:请同学们拿一个圆柱形的积木,先摸一摸,再看一看,你发现了什么?(教师用教具演示上下两个面一样大) 师:(出示课件)我们把这样的图形叫做圆柱。(板书) 师:生活中你见过形状是圆柱的物体吗?

(五)猜谜语游戏。

三.达标测评:

四.课堂总结:学生说说本节课的收获。

五.布置作业:

板书设计:

认识图形

长方体正方体圆柱体球