语文天地教学内容分析

21、圆明园的毁灭

教学要求

1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文三、四自然段。

3、理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。

教学重点、难点

1、通过理解语言文字,想象圆明园原来的样子;了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。

理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

2、理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

教具准备

1、课件

2、学生搜集的资料

教学课时

两课时

第一课时

教学要求

1、学会本课14个生字,正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。

2.初读课文,了解课文的主要内容和写作顺序。

教学重点、难点

1、掌握本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文,了解圆明园的过去。

教学过程

一、导入新课

1、用文字、视频简介圆明园昔日辉煌的历史

2、欣赏课件:圆明园今天又是什么模样?

3、质疑:看到眼前这一幕惨景,使你想了解什么?

4、今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》板书课题,读题

5、指导学生根据课题提出有价值的问题。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

2、默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段主要讲的是什么意思?课文主要讲了几部分内容?

(两部分:(1)圆明园以前的辉煌景观;(2)圆明园的毁灭。)

3.检查认读生字词情况

4.指名分自然段朗读课文,注意纠正字音。

5、自学生字词,不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

三、再读课文,交流汇报

1、默读全文,想想课文主要写什么?

2、指名回答。板书(辉煌、毁灭)

3、质疑:联系课题,你发现什么问题?

4、指名回答。用课文里的一句话概括。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料

五、作业

抄写生字词

第二课时

教学要求

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。3、在理解文章思想内容的基础上,学习作者主次分明的表达方法。

教学重点、难点

1、了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。

理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

2、理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

教学过程

一、导入新课

同学们,这节课我们继续学习第21课,请大家齐读课题(生齐读课题) 。上节课我们初读了课文,谁能说说通过初读你都知道了什么呢?

二、学习第一自然段

1、齐读

2、理解“不可估量”,紧扣“不可估量”设计问题。

过渡:为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?

三、自学“辉煌”(2——4自然段)

1、分组朗读,议一议,想一想,请你从这三个自然段中找出一个最能概括圆明园特点的成语。板书:举世闻名。从哪些方面突出圆明园的(举世闻名)辉煌?(板书:布局、建筑风格、收藏文物)。你们想先学哪个自然段?

四、读文探究,感受情景

1、指导学生有感情地朗读第二自然段。

1)、读一读,想一想,引导学生理解“众星拱月”“星”和“月”各指的是什么?“拱”是什么意思?

2)、你从这个自然段还知道了圆明园有什么特点?(板书:大、布局美)过渡:这么大的皇家园林,不但奇特的布局,而且有不计其数的景观,下面我们一起走进园里看一看,请同学们自渎第三自然段,看一看,这一自然段又是从哪些方面来突出圆明园的举世闻名?

2、指导学生有感情地朗读第三自然段。

1)、自渎,议一议,

2)、汇报(板书:建筑风格美、多)美在哪里?找出“美”的词语。

3)、出示课件,让学生欣赏(创设情景,看到这些,你仿佛来到了——,听到了——。)

4)、这一段写了圆明园的几处景观?你从课外资料中查到了多少?(145个)可以用一个什么成语来形容?这么多、这么美的宏伟建筑,漫步圆内,有如漫步在天南海北,饱览中外风景名胜,流连其间,仿佛置身于幻想的境界里,同学们,让我们再来欣赏这段优美的文字吧!

5)、教师指导学生引读,读出感情。

过渡:圆明园不但宏伟建筑,还收藏着珍贵的历史文物,请同学们齐读第四自然段,这个自然段又是从哪些方面来表现圆明园的举世闻名?

3、指导学生朗读本段

1)、读一读,想一想,议一议

2)、汇报(板书:文物多、珍)

3)、教师点拨:先秦时代到唐、宋、元、明、清要多少年?(2400年)这2400年里,一年放一件,就有2400件。所以,圆明园里的奇珍异宝非常多,请你用一个成语来形容?(不计其数、数不胜数,应有尽有、琳琅满目、美不暇接、眼花缭乱)这么多的奇珍异宝,你的心情怎样?请同学们怀着自豪的心情去朗读,引导)

过渡:同学们,面对圆明园的大、美、珍,你作为一个中华民族的炎黄子孙,此时此刻,你的心情怎样?(板书:爱)可是,就是这样一个举世闻名的皇家园林被两个强盗毁灭了。(板书:毁灭)

4、播放录象

看了录象以后,你有什么感受?(板书:恨)

1)、请你们怀着恨的心情去读,

2)、出示句子,点拨、理解以下词语:

“闯进、凡是、统统、实在、任意、连”这些词语说明了什么?(强盗的野蛮)过渡:同学们,由于强盗的野蛮,圆明园中的民族建筑没有了,西洋景观没有了,青铜礼器、名人书画、奇珍异宝没有了,此时此刻,你作为一个中国小公民,你的心情又是怎样的呢?(板书:恨)请你们把恨的语气发泄出来。我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化成了灰烬。所以,圆明园的毁灭,是我国文化历史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。五、回归整体,理顺全文。

1、课题是圆明园的毁灭,为什么只用了一个自然段写它的毁灭?而用了三个自然段写它辉煌的过去?

六、作业延伸

1、面对,圆明园这片废墟,你想说什么?

2、假如你当时你是一位(皇帝、大臣、士兵、百姓)你会怎么做?

板书:圆明园的毁灭

大、布局美

辉煌:举世闻名建筑风格美、多(爱)

文物多、珍

毁灭:(恨)