比多少教学目标设计｜教案在线预览

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资料摘要

《比多少》教案教学内容:比多少(第6―――8页)教学目标:1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点:掌握自己认为适用的好的比较方法。教学过程:一、导

资料类型：教学教案文档

所属课文：比多少

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-04-19 11:26:00

来源学校

学校：东川区乌龙镇店房小学

比多少教学目标设计

未知

2018-04-19 11:26:00

569

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摘要：暂无摘要

关键词：比多少教学目标设计

正文

《比多少》教案

教学内容:比多少(第6―――8页)

教学目标:

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。

3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点:

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学过程:

一、导入:

1、请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来

一起学习比较多少。

二、主动探讨,获得新知

1、创设情境,激发兴趣。出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?

2、引导观察,初步感知A:出示书中第6面的图画:问:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和

砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?

师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是:板书: 4=4,学生书空并齐读,老师介绍等号。

3、动手操作,理解新知A:问:小免和小猪比,谁多,谁少呢?B:学生操作:用圆片代表小免,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C:学生汇报结果老师演示师:小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:4>3老师介绍大于号,学生书空,问:你能读这个算式吗?师:小免比小猪多还可以怎么说?板书:3<5介绍小于号,学生书空,再齐读,

4、小于号与大于号有什么不同?(学生回答,老师小结)

5、现在,你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?

三、巩固练习:

1、说一说问:请你再仔细看一看图,你还能用多或少说一句话吗?(4人小组讨论后汇报,可以不举手,谁先站起来谁就先说)

2、猜一猜A:老师从1―――10的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几,根据学生的回答,老师作出“大了”或“小了”的提示,直到猜对为止。B:指名一学生拿卡片,老师猜,方法同上。C:同桌互猜,看谁猜得对

3、填一填:A:7○34○93○35○8 10○1 B:2>□6>□6=□□=8□<9 (学生抢答)

4、试一试模拟活动:把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。请你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,请你说给大家听。

6、学生完成第11页的1――――4题。

四、小结:

本节课我们通过看小猪,小猴的活动和我们自己动手摆放,学会了怎么看两样物品谁多,认识了大于号和小于号的书写,同时也能根据物品数量的多少来确定够不够和下一个是什么了。希望大家下课后跟同学比比谁的铅笔和作业本多。

关于本教案的常见问题

Q：比多少教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比多少教学目标设计