①早发白帝城教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《早发白帝城》教学设计课时目标:1.领会诗歌的韵律,有感情地朗读古诗。2.理解古诗,感受诗的意境美。3.体会诗人的思想感情,激发学生对祖国大好河山的热爱。重点难点:1.领会诗歌的韵律,有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌的内容,体会诗人的思想感情,激发学生对祖国大好河山的热爱。教学过程一、导入。今天,我们

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所属课文：①早发白帝城

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2018-05-24 19:04:00

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学校：获嘉县太山乡沙窝营小学

①早发白帝城教学设计案例

未知

2018-05-24 19:04:00

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关键词：①早发白帝城教学设计案例

正文

《早发白帝城》教学设计

课时目标:

1.领会诗歌的韵律,有感情地朗读古诗。

2.理解古诗,感受诗的意境美。

3.体会诗人的思想感情,激发学生对祖国大好河山的热爱。

重点难点:

1.领会诗歌的韵律,有感情地朗读诗歌。

2.理解诗歌的内容,体会诗人的思想感情,激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学过程

一、导入。

今天,我们继续学习古诗《早发白帝城》。(播放课件1、2)

二、诗人简介及古诗背景。

李白(701~762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。

公元759年,李白在做官时遭人陷害,被皇帝流放到夜郎(今贵州桐梓),但是他在去流放地的途中,在白帝城被皇帝赦免了(就是皇帝原谅他让他回来了)。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。(播放课件3)

三、朗读古诗。(播放课件4)

(1)领会诗歌的韵律,有感情地朗读诗歌。

(2)自由读。

(3)同桌互读。

四、自主探究,小组合作理解古诗意思。

五、播放课件,解析古诗。

1.解题。提出问题,小组回答:

(1)古诗题目“早发白帝城”是什么意思?

(2)“早”、“发”分别是什么意思?(播放课件5) 2.进一步解析古诗。

(1)解析“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”两句古诗的意思。(“朝”、“辞”、“彩云”、“间”、“千里”、“还”的意思是什么?)(播放课件6)

(2)解析“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”两句古诗的意思。(“岸”“啼”、“不住”、“轻舟”、“过”、“万”、的意思是什么?)(播放课件7)

(3)课堂小结,全诗意思。(播放课件8)

3.通读悟情。

用自己喜欢的方式读一读,体会诗人心情。

六、总结。(播放课件9)

这首诗通过对行船之轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放,情景交融,极富浪漫主义色彩。

七、练习有感情地朗读。

1.教师范读。

2.生生比赛读。

3.指名读,学生互评。

4.齐读。

八、布置作业。

1.背诵并默写古诗。

2.课外找两首李白的诗读一读、背一背。附:板书设计

早发白帝城

朝辞/白帝/彩云间, 千里/江陵/一日还。

两岸/猿声/啼不住, 轻舟/已过/万重山。

关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①早发白帝城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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