1-5的认识教学设计内容推荐｜教案在线预览

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人教版2001版一年级上册数学第三单元1——5的认识和加减法《5减几》教学设计杨吉芬教学目标:1.知识与能力:能进一步理解减法的含义,初步掌握看图列出减法算式。2.能看图写出减法算式。3.情感态度和价值观:让学生体会数学来源于生活并用于生活,激发学生热爱生活,热爱数学,进一步培养学生学习数学的兴趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1-5的认识

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2018-05-26 22:12:00

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1-5的认识教学设计内容推荐

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人教版2001版一年级上册数学

第三单元1——5的认识和加减法

《5减几》教学设计杨吉芬

教学目标:

1.知识与能力:能进一步理解减法的含义,初步掌握看图列出减法算式。

2.能看图写出减法算式。

3.情感态度和价值观:让学生体会数学来源于生活并用于生活,激发学生热爱生活,热爱数学,进一步培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解和掌握算法,知道总数变少用减法计算。

教学难点:能正确计算5减几。

教学准备:课件PPT,水果卡片,数字卡片,口算卡片等。

教学过程:

一、复习导入:

请小朋友帮小猪佩奇送信,你们愿意吗?

出示课件:3-1= 2-1= 4-2=

二、学习新知:

1.学生观察情景图

(1)树上有几只小松鼠?出示数字5(C组学生找出5的数字卡片并认读)

(2)演示:跳走了一个只,C组数一数:跳走了几只小松鼠?

(3)现在大家讨论一下,根据这幅图,一共有5只小松鼠,跳走了1只,求还剩几只,用什么方法计算?(从总数里减去一部分用减法计算。)

5-1=

(4)我们一起来计算5-1=?

用什么方法计算?同桌讨论并举手汇报结果,师小结并板书:5 -1=4 (计算方法:数一数树上还剩几只。

(5)用手指算一算,说一说5-1=4这道减法算式的含义:一共有5只小松鼠,跳走了1只,还剩下4只。

2.学生继续观察情景图:

(1)原来有几只蝴蝶,飞走了几只?还剩下几只蝴蝶呢?用算式怎么表示?5-4=

(2)花丛中有几只蝴蝶?出示数字5(C组学生找出5的数字卡片并认读)

(3)图出示:5只蝴蝶虚线框起4只,C组数一数:框起了几只蝴蝶?(4个,找出4数字卡片)演示虚线框里的蝴蝶飞走了,问:这些蝴蝶怎么了?飞走了几只蝴蝶?

(4)现在大家讨论一下,根据这幅图,用什么方法计算?(减法)列出一道减法算式。 5-4=

请大家根据我们刚刚讨论出的计算方法,用两种方法计算:

5-4=

说一说5-4=1这道减法算式的含义:

三、操作练习

1. 分组合作练习5-1=:先摆卡片,再列算式并计算

2. 分组合作练习5-4=:先摆卡片,再列算式并计算

3. 学生练习用手指计算:5-1=;5-4=;

四、拓展延伸

刚才我们西瓜组和草莓组比赛,现在老师要给获胜小组发奖品。老师有5瓶牛奶、分给小组同学4瓶,老师还剩下几瓶牛奶?请小朋友说一说,写一写5-4=1。

小朋友分棒棒糖,请小朋友说一说,写一写5-1=4。

五、课堂小结

这节课我们学习了5减几中的两个算式:5-1和5-4,可以直接数图上还剩下几只?或是用手指算一算。数学来源于生活,生活中到处充满了数学问题,老师希望你们用一双智慧的眼睛去发现生活中的数学知识。

关于本教案的常见问题

Q：1-5的认识教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1-5的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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