减法教案和课堂实录

减法的认识

执教 周小梅

教学内容：教科书第26页的内容

教学目标：

1.

通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。

3.

获得成功体验，增强自信心。

教学重点：了解减法的含义。

教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。

教学方法：情境演示、启发式教学法

教具、学具准备：课件、磁扣 、彩色图片等。

教学过程：

一、情景导入

1、谈话:今天有一位老朋友也来到了我们的课堂，想知道他是谁吗？（课件出示小丑图），前两天我们就见过他了，他给我们拿来了气球，可今天他发生了一点小意外，请你们仔细看，认真听，到底发生了什么事？

2、出示气球图（动画演示4个气球，飞走1个，还剩3个的过程。）

教师：说说你看到了什么？（4个气球，飞走了1个）他说了什么？（还剩几个气球？）教师规范学生语言：有4个气球，飞走了1个，还剩3（让学生反复说，可以结合动作说，帮助理解去掉。）

“飞走了1个”什么意思？（去掉了1个，少了一个）

3、摆一摆，画一画

还剩几个呢？ 我们用磁扣代替气球摆一摆就知道了。一共4个气球，摆几个？怎样表示一共呢？（用集合圈圈起来）飞走一个怎么办？（先让学生说说后引导用虚线圈）还剩几个？

4、揭题：像这样一共有4个，飞走了1个，还剩3个就是从一个数里去掉一部分，求还剩多少要用减法计算。（板书：减法）

二、学习减法

1.板书减法算式：4-1=3（边写边口述：一共有4个气球先写4，飞走1个写-1，还剩3个写=3。）

2、认识减号：算式里有一个新朋友，他是谁？（板书：减号）怎样记住减号？表示什么意思？

3、读算式:生试读。（板书:读作4减1等于3.）

4、理解算式

4表示什么？（一共4个气球。）1表示什么？（飞走1个气球。） 3表示什么？（还剩3个气球。）

5.发散联想

你能举生活中的例子说说4-1=3的意思吗？（如妈妈买了4个月饼，吃了一个，还剩3个。）

三、体验减法含义

教科书26页做一做

1、第一幅：5-1=4表示原来有5把铁铲，拿走了1把，还剩4把。（引导说完整）

2、第二幅和第三幅：看书同桌互相说。

3、交流，引导说完整，第三幅图可以从不同角度观察。 四、巩固练习

1、找一找（游戏：送算式回家）

5-2=3 5-3=2 4-2=1 4-1=3

2、摆一摆

用4个圆片摆一摆。（如：老师说要求：一共4个圆片，拿走1个，还剩几个?算式是什么？）

3、写一写（数学书第28页第3题。）

4、画一画（根据算式画图，并填一填。）

五、整理小结

这节课你有何收获，学会了什么？

板书设计

减法

4 - 1 = 3 读作：4减1等于3.

减号