语文天地第二课时教学实录

口语交际第9稿

教学目标:

1、通过猜照片游戏,引导学生体验到口语交际中筛选内容的重要性,学会根据交际的目标选择内容

2、通过寻找校园树活动,创设交际情景,让学生尝试结合语境有感情地发表意见。

3、通过现场模拟,让学生体验交流要有礼貌。

重难点:通过以树为口语媒介,学会如何抓重点的说和听;有感情的说和听;有礼貌的说和听。

一、开课

师:四单元我们也学习了关于树的课文。在那个单元CAI聆听了大白杨欢快地歌唱,讲述了小动物们珍爱一棵树的故事,还歌唱了贺知章的《咏柳》,记住了树木为人类的付出及它的心声…… 因此我们和杨树、小椿树、柳树成为好朋友。

二、猜照片

师:老师也有一位树木朋友,今天,我们就来介绍这棵树。板书(介绍一棵树)你们想知道它是谁吗?

生:想

师:(CAI图片)你们瞧,我的树木朋友就是这两棵树中的其中一棵,我不会说出它的名字,只会说出它的样子。你们要认真听,仔细看哦,看谁最先猜出来。

师描述树:远远望去,这是一颗挺拔的树,走近一看,满树的树叶像一把把展开的小扇子,秋天,它被染上金黄,灿烂无比。

生:银杏叶

师:你是怎么猜出来的呀?

生:你说了。。。

师:银杏树外形的重点你都抓住了,难怪猜的那么准。

师:你看,我会说,你们会猜,这个游戏就可以玩的很好。

师:那么要让别人一猜就中,你还可以通过树的哪些方面来说它的样子呢?

生:叶子、花、果实、树枝、树干。。。。教师相机板书

师:你们看,刚才那几个小朋友一下就抓住了一棵树(指板书)整体或局部的特点,其实已经把游戏的窍门告诉大家了哦,只要从这几个方便来介绍,小朋友就能猜出来了。

师:你们准备好了吗?

生:准备好了。

学生上台,师:考验你们的时候到了,你们要一边认真听,一边仔细看。

生1:花

师:花是这棵树最大的特点。

生:2

师:你一来就猜到,你很会说重点哦(两生同时评)

生:说了很多

师:虽然这棵树的特点不明显,仔细观察你还是发现他的重点了。

总结:游戏是这样,生活也是这样,要想说的清楚,让人听得明白,

就要挑主要的内容,其实就是抓重点(板书:抓重点)

三、大树介绍会,投票

师:大树是我们的朋友,人们的生活离不开他,我们的校园也离不开他,你们听,校园广播正在播报一则关于树的通知呢。(CAI广播)师:哇,我觉得这个活动简直是为我们量身准备的,我们正好了解了那么多树。你们愿意参加吗?

生:愿意

师:可你们的树适合种在校园里吗?

生:适合、不适合

师:像他那样根据自己树的特点思考这棵树是否适合种在校园里,先在组内说一说,小组里推选出一棵最适合种在校园里的树,一会儿介绍给全班小朋友听。CAI游戏规则:1、小组介绍自己的树。2、组内推选一棵树。

大家讨论得真热闹啊,看来大家都有些迫不及待了,活动马上就开始,之前王老师发给大家的选票可以拿出来了,你们不仅可以上台介绍,要是你喜欢某人的介绍,还可以给这棵树投票以示支持。

大树介绍会,正式开始。

生:1介绍

师:谢谢你的介绍,我来听听小评委师怎么说的。

问听的学生:听了他的介绍你觉得怎么样?

生:评价委婉

师:你提的建议很好,的确,如果他。。。。就更打动人了。。。。你能当

面说给他听吗?。。

生面对面

师:真好,你提意见的时候你是面对着他说的

对介绍的人:他真诚的给你提了建议,你想说点什么呢?

第2组

生介绍批评尖锐

师:我相信这是你真实的想法,但是你真实的想法用这样的方式来表达。。。他听了你的想法有什么感受。

生:

师:从你的声音(表情)我看的、听得出来,你现在不是很好受,为什么还要谢谢他呢?

评:这是你真实的想法,

评:有那么多人支持你,下课他们把票给你的时候,你要谢谢你的支持者哦。

你想不想知道谁是你的支持者。

生:说得好

师:支持他的请举起你的选票。你们都被他的介绍感染了。连我都可以从你的话里听出,你很喜欢这棵树。

交流就是这样,说的人说得有感情,听的人听得投入,这才是真正的交流。

生1:。。这棵树的最大优点是。。。如果种在校园里。。。

师生对话:你好会推荐哦,不仅介绍了它的优点,还告诉了我们如果

种在学校里,它给我们的校园带来什么快乐、好处。

生2:我给大家推荐的是。。。这棵树。。。如果种在校园里。

师:我注意到你在推荐之前,专门跟大家说了我推荐的树是。。。。推荐的时候有了开场白,这可以作为其他小朋友学习的地方。

生3:我给大家推荐的是。。。这棵树不会掉叶子。。。。

师:哎呀,柳树的枝条和学校假山旁的水池正好相配,你真会推荐,而且表扬你,你不仅向我们推荐了柳树的特点还考虑到了学校的工人叔叔、阿姨,考虑很周到。

生4:柳树,做动作

师:你讲的真投入,推荐的时候用动作感染着大家。(我都被你感染了)

生5:我推荐的是。。。叶子好像。。。。。。

师:你不仅抓住了。。。。特点,更了不起的是想象到了小朋友在树下的活动。。。。。(用了比喻来描述)

生6:略

师:我发现你在推荐的时候,一直微笑着,微笑是全世界通用语言,你推荐的样子很打动人。

生:略

师:哇,你的眼睛又大又亮,真的是用眼神在跟大家交流。

生7:站姿不好,吊儿郎当

师:你准备好了吗?你真的准备好了吗?我相信你的语言是准备好了,身体还没有准备好。

师:听了你们的介绍,我真的觉得你们很棒,你们不仅把的树介绍的清清楚楚,在介绍的时候你们还注意了把这个特点放在了校园里来说。

四、放视频,

这个活动并没有结束,下课后你们可以继续听其他小朋友的介绍,或把你的树介绍给其他小朋友,直到找到你想支持的那棵树。并不是只有我们这个班参与了这个介绍的活动,还有很多小朋友参加了这次活动。我们去看看他们在课后介绍树的情景。

学生对视频中的错误进行纠错

师:看看别人,想想自己,不管你是说的人,还是听的人,我们都要有礼貌,刚才你们说到的那些,以及之前我们在介绍的时候所做到的那些就是有礼貌。

整堂课总结:今天我们尝试着向大家介绍了一棵树,明天也许你需要介绍一本书,到了一个新的环境,或再大一些,你还会向别人介绍我自己。无论是站在台上,还是平时在生活中,这样有重点的说和听,要投入的说和听,有礼貌的说和听,这样交流就对了。