长方形、正方形、三角形、圆教学内容概述

《看谁搭得又稳又高》教学设计

—隆阳区辛街乡胡家小学贾文雁

教材分析:这课时是一年级数学综合与实践中的内容。它是在学生学习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容,通过前面《小小建筑师——砌墙》的综合与实践活动,学生对这些立体图形的拼摆已有了初步感知,所以本次综合与实践活动的设计,关键是要突出——搭得又稳又高。

一、学习目标:

1、知识与技能:经历用所学的知识解决实际问题的能力, 进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。

2、过程与方法:在解决“又稳又高”的活动过程中,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,注重“实践”出经验。

3、情感态度与价值观:能评论别的孩子的拼图,培养学生的审美情趣。

二、学习重难点:

1、加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、思考如何搭得又稳又高,从实践中找到解决问题的方法。

三、教具与学具准备:

长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的积木若干个

四、教学过程:

(一)创设情境,激趣导入

同学们喜欢玩积木吗?这节课老师带来了一些积木,和大家一起做游戏。好不好?

游戏过程中,我们还要比一比,比什么呢?“看谁搭得又稳又高”(板书课题)

读一读题目,你知道了游戏要求是什么?引导学生理解“又稳又高”的意思。

(二)动手操作、合作探究。

1、看一看:仔细观察这些积木,它们都有什么特点?

认真思考每一种积木怎样摆放能搭得又高又稳,然后把你想的办法和小组的同学互相说一说。

2、拼一拼:小组内初步操作,聚集问题

以小组为单位,按照刚才的想法动手搭一搭,看谁搭得又稳又高。(学生动手,教师巡视收集问题)

3、说一说:学生汇报,只有哪些物体容易搭得又稳又高?哪些物体加入后,搭得稳和高就会有困难?为什么?(引导学生小结,让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题?”大多数学生会反映把球放稳很困难)

4、议一议:为什么球很难放稳呢?怎样搭才能把球放稳呢?

讨论交流

讨论后明确:用 3个长方体搭成一个底座,再把球放在上面就可以放稳了。

5、搭一搭:再次操作,积累经验。

如果要将球搭在其中,如何才能搭得又稳又高?(用长方体或正方体夹着,与用三个长方体顶着哪一种办法更好,为什么?让学生在活动中尝试)。

6、比一比:操作比较,展示成果。

我们怎样做就能知道谁搭得高了?怎样比?(小组比较后,请搭得又稳又高的同学介绍经验)。

(三)活动总结,归纳方法:

学生交流各自的方法、体验。

师小结:让积木的平面着地保证平稳,借助长方体的长保证高度,将球放在有三个支点的面上确保整体的稳定,尽量用上较多的积木。

(四)回顾整理,实践拓展。

今天我们怎样搭的又稳又高的?回家再用不同的方法,与父母合作搭一搭,可将搭的积木照下来,发在我们班的微信群上,大家一起欣赏一下。