②歌声教学实录

课题名称: 《歌声》教学设计

授课教师姓名:李存芳

工作单位:宁夏银川市灵武东塔小学

一、教学内容分析:

《歌声》是北师大版二年级下册十二单元的一篇课文。课文记叙了一件感人的故事——1920年的一个夜晚,一艘轮船不幸触礁沉没,落水的人在海里拼命挣扎。一个不满10岁的小姑娘在海里一边挣扎一边唱歌,她的歌声给了大家勇气和力量,激励落水者坚持、坚持、再坚持!她的歌声也引来了救生船。她用歌声救了落水的人们。

这篇课文含义深刻,对于二年级的孩子是有一定难度的,那么这篇难度较大的课文我该如何由浅入深地把握,使二年级学生既可以接受又能有所提高,是我教学的关键

二、学习者分析:

二年级学生的认知水平处于初级阶段。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体看,本班学生都比较活跃,大多数学生能跟上教师的讲课思路,而且学生的学习积极性也很容易调动。

三、学习目标分析:

1、整体把握课文内容,想想“人们为什么感谢这个小姑娘”。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

四、教学重难点:

能正确、流利、有感情的朗读课文。

整体把握课文内容,想想“人们为什么感谢这个小姑娘”。

五、教学策略

1、启发引导式;

2、自主探究式;

3、传递接受式;

六、教学资源

多媒体课件、泰坦尼克号沉没视频片段

学习过程:

复习引入:

1、认一认。

不幸挣扎绝望继续隐约笼罩

妇女清脆感激聚拢突然根本

终于追寻断断续续

2、说一说。

这篇课文主要讲了一件什么事?

3、这节课继续学习课文《歌声》,板书课题并齐读课题。

二、出示学习目标:

1、整体把握课文内容,想想“人们为什么感谢这个小姑娘”。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

三、与文本对话——体验绝望:

请同学们自由读课文第1自然段思考:马金纳乘坐的轮船发生了什么事?遇难的人们是怎么做的?

交流:

1、出示句子:船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。

过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽。救生船还没来。马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了。

2、理解筋疲力尽、绝望意思。

3、读句子,感受马金纳的绝望。

4、看视频。谈看了的感受。

过渡:这突如其来的灾难让人们伤心、绝望,然而就在此时,情况又发生了转变。

四、与作者对话——感受希望:

1、自由读课文2自然段,说说马金纳听到了什么?

交流:

突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

隐隐约约什么意思?(联系生活说说)(离得比较远,模糊不清)

2、自由读课文第3自然段,想一想:小姑娘是怎么做的?找出有关句子用“——”划出来,然后同桌交流。

她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。

过渡:尽管海上风大浪大,海水冰凉刺骨,小姑娘还是唱出了激昂、清脆的歌声,远处的人们听到歌声后,都向马金纳聚拢来了。

3、在小姑娘的歌声激励下,最终怎样了呢?请齐读最后一段。

填一填:

(1)、读完这一段,我知道所有游过来的人都。

(2)、人们感谢这位小姑娘,是因为。

(3)、小姑娘之所以能够救大家,是因为。

五、想一想:

说说小姑娘为什么能够救大家?

因为绝望中人们听到了小姑娘的歌声,获得了生存的勇气和力量,而且救生艇也追寻着歌声驶来了,所以说小姑娘的歌声救了大家。

六、说一说:

那面对这样一位用歌声救人的小姑娘,你想对她说点什么?

七、再读课文:让我们带着对小姑娘的钦佩之情再次读读这个感人的故事,感受小姑娘的坚强与勇敢,感受勇气和信心带来的奇迹吧!

八、小结。

是呀!小姑娘在突如其来的灾难面前没有绝望,没有放弃,她仍然顽强地高声歌唱,最终才获得了生的希望。

我们的一生中也会遇到许许多多的困难和不幸,当我们真正面对它们的时候,要像小姑娘一样, 充满希望,不要放弃,不要退缩,要勇敢地面对一切……

板书设计:

课文内容心理感受

《歌声》

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1、把这个故事讲个爸爸妈妈听。

2、读语文同步阅读《危急的时候》。