几分之几ppt配用优秀教学设计

分数的初步认识

坚勇实小王雪力

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(人教版),三年级上册第91页-92页

教学目标

1、知识与能力:

使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。

2、过程与方法:

通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

3、情感态度与价值观:

在操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点和难点:

1.重点:正确认识几分之一的分数。

2.难点:知道平均分才能用分数表示。

教具学具准备:

课件,学生每人准备同样大小的正方形纸,水彩笔。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,你们喜欢听《西游记》里的故事吗?

师讲故事:

有一天,唐僧师徒在去西天取经的路上,走得又饿又渴。这时刚好路过一个桃园地,“哇,好大的桃子呀!”八戒见了直流口水说:“师傅可以吃桃子吗?”唐僧说:“吃桃子可以,不过我得先考考你。”

唐僧说:“有4个桃子,平均分给你和悟空,每人分几个?请写下这个数。”

猪八戒很快就写下了这个数。

(同学们,你们知道这个数是什么吗?)

唐僧又说:“有2个桃子,平均分给你和悟空,每人分几个?请写下这个数。”

猪八戒想了一想,又写下了这个数。

( 同学们, 你们知道这个数吗?)

唐僧见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么1个桃子,平均分给你和悟空,每人分几个?该怎么写?”

这可把八戒难住了。

同学们,你们知道每人分几个吗?

(有的说每人分一半,有的说每人得半个。)

半个桃子可以用什么数来表示呢?

学生可能会说出1/2,由此引出:这就是我们今天要认识的新朋友——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(板书课题)

二、观察操作,探求新知

1、借助形象,认识1/2 。

多媒体演示平均分月饼

问:请同学们注意观察老师把这个月饼怎样了?

(切开了)

两块月饼的大小怎样?

(同样大)

说明老师怎么分?

(平均分)

把一个月饼平均分成两份,每份是整个月饼的多少?

(一半)

一半是日常生活中的说法,用数学语言来说,是整个月饼的二分之一。

(同时在其中一块月饼上标出分数。)(教师板书)

短短的横线表示平均分,横线下面的2表示平均分成2份,横线上面的1表示1份,这个数读作二分之一。

全班同学读一读这个数。

(生读)

这一块是这个月饼的1/2 ,

这一块是这个月饼的多少呢?

(二分之一)

现在谁能用一话把刚才分饼的过程说完整?

(刚开始学生说不完整,老师不急于下结论,多让几个学生说。最后概括出:把一个饼平均分成两份,每份是它的1/2。)

2、判断:下面图形的阴影部分能用1/2表示吗?

学生完成后,指着前三个图形问:这三个图形涂色部分的形状不同,为什么都可以用1/2表示呢?

小结:只有把一个物体或图形平均分成2份,每份都是它的1/2。

3、动手操作,认识1/4

师:我们刚才认识了1/2,那么再写一个数你认识吗?板书:1/4。

说说1/4表示什么意思?

给你一张正方形纸,你能折出它的1/4吗?请4人小组合作,折出后也用水彩笔表示出来,并写上1/4。看哪组的折法多。

反馈:学生上台展示。

质疑:同一个正方形折法不同,为什么涂色部分都是正方形的1/4?

4、自主学习,认识几分之一。

师:分数家族非常的兴旺,你还能用你手中的正方形创造一个你喜欢的分数吗?请涂出其中的一份,同桌交流一下你的折法和想法。

师巡视,学生折纸,并从中选出几个同学的作品贴于黑板,并请展出的同学介绍一下方法。

5、比较分数大小,发现规律。

请学生观察黑板上的几个分数,师有意识的排列,问:你们发现了什么?得出:平均分的份数越多,那一份就越小。

三、综合实践,巩固运用。

1、考考你。教科书93页做一做第1题。谁能用分数表示下面图中的涂色部分?

2、教科书93页做一做第2题。在圆圈里填上“〈”或“〉”。

3、猜猜是几分之一。正方形中的各个涂色部分分别是正方形的几分之一。

4、请你联系生活实际,从身边找一找分数。

四、总结评价。

在我们的生活中,分数同我们是密不可分的,只要我们大家用心去观察,一定会找到更有趣的分数。通过这节课的学习,你又学会了什么知识?课上自己表现如何?哪位同学表现较好?好在哪里?

板书设计:

七、分数的初步认识

几分之一

平均分

平均分的份数越多,那一份就越小。