万以内的加、减法课件配套优秀教案设计

第10单元 总复习

第2课时 混合运算、万以内数的认识

【教学内容】

教材第116页第3、4题；第117页第5、6、8题；第118页第13题；第119页第15题。

【教学目标】

1.

2.通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。

【教学重难点】

重点：正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。 难点：

【教学过程】

一、复习整理“混合运算” 1.

63÷9+4 48+36-66 55-7×

5

（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+6 2.

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序

计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。在有括号的算

3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6

（1）第（2

（2）第（3

（3）第（4）题。在计数器上表示2000+700+8、3000+600

（4）第（5）题。

2708

你还能说出哪些数也接近

3000

（5）第（6）题。你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？

二、巩固练习 1.完成练习二十二第

3

小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。

2.

40÷8-3 100-35-25 4×

5+3

40÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。 3.完成练习二十二第

8

订正时让学生说解题思路。 三、复习整理“万以内数的认识” 1.

（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小

2.

（1

①长江全长6300千米，实验小学为“希望工程”捐款6408元。 ②一个果园有果树4995棵，一本故事书有

406

③小青5分钟踢毽子292下，一台电视机的价格是

2980

读数时，从（ ）位读起，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ）；中间有一个0或两个0，（ ），末尾的0（ ）。

(2)

三千八百 五百六十

六千零二

学生独自写完后同桌校对。

说说写数的方法。（从高位开始，哪一位上一个也没有就在那一位上写

四、巩固练习 1.

练习二十二第

4

2.

（1）练习二十二第

5

独立完成。

（2）练习二十二第13题

学生独立练习，集体交流。 3.

练习二十二第

6

4.

练习二十二第

15

“每人跳3次，取最远的作为成绩”，这句话你是怎么理解的？

排出他们的名次。 五、拓展应用 1.

（1）（小美的妈妈用100元买了1个书包，

剩下的钱最多可以买几本笔记本？ （2）买1本书和1

支笔一共需要多少钱

（3）买1个书包和4

2.

（1

①一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0

②比3999

多1

③2个千、

3个百、2

④比最大的四位数少1

（

2）请你用0、2、5、8这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位

你还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。（有序思考）

六、课堂小结

通过本节课的复习，你有哪些收获？ 七、同步训练

教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。

【教学反思】

我在练习题中设计了说运算顺序、计算和解决问题几种类型，选取学生中出现的典型错误，问题从学生中来，让学生自己解决，这样，使学生既能纠正自己的错误，又能体验到帮助他人解决问题的乐趣，

本节课通过对一系列知识的复习：万以内数的读、写；万以内数的组成，让学生感受大数的意义，唤起学生对已有知识的回忆，培养了数感，提高了课堂效

率。在复习的方式上采用独立思考、自主探究、合作交流的方式,充分调动学生复习的热情,让学生积极投入到复习中去。同时让学生紧紧围绕万以内数的认识,开展练习,有利于学生建立正确的认知结构,加深学生对知识的理解和提高学生实际应用知识的能力。