Lesson 8 Tigers and Bears教学设计第一课时

教学设计

Lesson 8 Tigers and Bears

教学目标:

一、知识目标

1. Vocabulary: tiger,wolf,bear,snake,long,short

2. Sentence: It’s______.

Its____is____.

3. Song:Big and Small

二、能力目标

通过学习本课知识,学生能够熟练运用句型“It’s ____. Its___is____.并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“Big and Small”,从而培养学生运用英语的能力。

Emotional Attitude:

培养学生学习英语的兴趣,能积极的学习英语,养成爱听、爱说英语的习惯。

Teaching Key Points:

1. Students can listen, speak,read and write the

words:tiger,wolf,bear,snake,long,short

2. Students can use the sentence: It’s ____. Its___is____.

3. Students can sing the song: Big and Small

Teaching Difficulties:

Students can use the sentence: It’s ____. Its___is____.

三、Teaching Preparation:教学准备

四、Teaching Procedure:教学步骤

(一)、Lead in 导入

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

S:Hello,Mrs.Wang.

T:Are you ready for English class?

S:Yes.

T:OK!Let’s go.

2.Review:

1) Sing the song: Big and Small

2) Game:The missing game

What can you see? I see__. Now, what’s missing?

(二)、New concepts

Step 1:

1) Tiger, wolf, bear, snake

当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候,引出wolf

T:Look, this is a wolf.在四线三格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读,强调“I”在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。

S:…板书并领读

T: What do you see? I see a tiger. Is it thin?

S:No,it’s fat.

(三)、Riddle:it’s brown or black.学生试着猜一猜。

It’s fat.

引出bear 板书并领读,生拼读,用手盖住字母“b”,帮助学生记忆。

Step 1:Practice

Game:教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条,让生分别抽出一个,组成句子,(教师引导学生自己问一些问题,开动脑筋,结合以前学过的知识,教师可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培养学生综合语言运用能力)

Step 3:Pair work:

小组合作时,教师监督生用英语交流,培养学生爱说英语的习惯。

Step 4:学习歌曲Big and Small

Homework:

1) 制作其他身体部位的表格,和同学交流。

2) 把歌曲唱给同伴或者家人。

五、板书设计:

Lesson 8 Tigers and Bears

tiger,wolf,bear,snake,long,short

It’s______.

Its____is____.