小数的读法和写法教案和课堂实录

人教2001课标版数学四年级下:

《小数的读法写法》教学设计

教学目的:

1.理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法.

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.教学重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法.教学难点:能熟练、正确地读写小数.

教学过程

一、复习引入.

1.出示ppt,指名学生回答问题。

2.通过练习总结小数的一般特点及各部分名称。

3.小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,我们一起填一下小数的数位顺序表.(课件展示)

4.观察图示,回答数位。

二、探究新知.

1.教学例三

①教师提问:你能读出图是古钱币的相关数据吗?

②教师提问:你是怎么读的?同桌讨论。

教师小结:整数部分按整数的读法来读,小数点读作点,小数部分要依次读出每个数字。

2.课堂练习:

①教师提问:图中是什么地方?小朋友们在做什么?你知道每本书的价格吗?

②教师提问:读出下面的小数:

6.5 0.04 160.073

3.学习小数的写法.

出示例四:这段话中出现的小数,你能把它写出来吗?

零点八八零点零九

教师提问:写小数时应该怎样写?同桌讨论。

教师小结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

4.课堂练习:写出下面的小数.

三百点七一五点零六零点零八九

零点零七十点零零二十五点零三

三、巩固练习.

1.判断对错

( 1 )0.70里面有7个0.01 ( )

( 2 )0.18表示百分之十八()

( 3 )3.004读作三点零四( )

( 4 )由5个十和5个十分之一组成的数是50.5 () 2.读出下面横线上的数

(1)南京长江大桥全长6.772千米。

(2)熊猫体长约1.2~1﹒8米。

3.写出下面的数字.

现在公布跳远成绩:第一名,52号,成绩一点九八米;第二名, 38号成绩一点九四米;第三名,25号,成绩一点八八米;第四名, 76号,成绩一点八二米;第五名,9号,成绩一点七八米;第六名, 15号,成绩一点七五米.

4.写出计数器上的数字(见图示)

5.读出食品的价格(见图示)

6.按题意写数

有一个数,十位和百分位都是3,个位和十分位上都是0,这个数写作()

一个两位小数,百位上是1,十分位是2,这个小数是()四、课堂小结.

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字;在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

五、布置作业.

课本练习五一,二题

六、教学反思

本节课运用了简洁明快的直接导入,它能引起学生的有意注意,帮助学生把握学习方向。在教学过程中学生的互动体现了课改的要求,能抓住新旧知识联系的支点,引起学生联想,从而完成以旧引新的任务。在教学中运用了分析提问,有利于促使学生思维能力的发展。在教学小数的读法时,出示了小数各部分的图示,给学生以简单、鲜明的视觉感观。

在学生互动、师生互动上表现了课改的要求。在总结小数的读法和小数的写法时,教师能给学生以展示自我的空间,首先让差生进行总结,优生补充完整。同时,在课堂中运用了教师评价. 小组评价等,提高了课堂教学效率。

总之,这是一节渗透着教改精神的好课,以创新精神为主导思想的新教学理念的反映。