两位数加两位数多媒体教案及点评

研究院学校 数 学_学科 导学案

课题：《两位数加两位数（进位加）》

3 6 ＋31 5 7 1

（3）比较总结：例3和上节课的计算有什么相同点和不同点。 相同点： ①都是两位数加两位数。 ②列竖式计算时相同数位要对齐。 【学习目标】

1、使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。

2、使学生理解进位加法的算理，并选择合理的算法，熟练地进行计算。 在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。

【重点难点】使学生理解并掌握进位的方法。

一、复习与导入：

小朋友们，还记得我们上节课在“参观博物馆”时学了哪些知识吗？在竖式 计算两位数加法（不进位加）要注意什么？（课件出示“参观博物馆”画面） 3 6 3 7 1 7 板书：数位对齐，从个位加起。

引导学生继续观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班 8 1 8 9 8 3

的同学能合乘一辆车吗？

二、自主与导学： 1、教学例3：36＋35＝

（1）先引导学生进行估算，然后让学生拼摆小棒。

小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根捆成一捆。 （2）列竖式计算。 3 6 ＋3 5

讨论：从哪一位开始算？个位6加5得11怎么办？如何向十位进1，个位 上怎么写？

板书竖式计算过程：

③都可以从个位加起。

不同点：例3出现了个位满十向十位进一。 思考：笔算加法能不能从十位加起？

把错误改正过来。

＋5 5 ＋4 2 ＋6 5

（ ）我在（听讲，思考 ，书写，纪律，小组合作）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是（ ） 。总体表现（优、良，差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

。