①雨后名师教学视频（文字实录）

雨后》教学设计

成都市行知实验小学

龚雪教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、落实主动识字,认识本课13个生字,学会写2个生字。

3、通过朗读、想象、感受孩子们的快乐。能结合生活实际,清楚地说出自己的想法。

教学重点:

通过朗读、想象、感受孩子们的快乐。能结合生活实际,清楚地说出自己的想法。

教学难点:

能够体会“小哥哥一边嘴里说糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的快乐。

教学过程:

一、创设教学情境,唤起生活经验。

1、阳光明媚的春天即将离我们远去,炎热的夏天已经迈着步子向我们走来了。夏天的天气就像孙猴子的脸说变就变,刚才还是晴空万里,(出示图片)听,这会儿又下起了雨来。(出示雨声) 2、一场大雨过后,空气特别清新,一条彩虹高高挂在天空。(出示图片)广场上的水好像一面大镜子,孩子们赤着脚来到了广场上尽情地玩耍起来。(出示图片)著名作家冰心奶奶看见了,觉得这个画面非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首小诗

《雨后》(出示图片,师板书,生齐读课题)

二、多种形式读文,随文识字。

1、让我们赶快走进诗里去看一看吧!说不定,诗里所写的就有你们的影子。听老师读课文,注意听准红色生字的字音。(师范读,生听读)

2、孩子们你们想像老师这样来读读这首小诗吗?好!用自己喜欢的识字办法去自读诗歌,注意读准字音。(生自读,解决不认识的生字词)

3、刚才,老师在巡视的时候发现孩子们读得可认真了,现在我要来考考你们把字音都读正确没有?(抽读,小老师评价,并随机认读生词)

4、通过对孩子们的考验,我发现很多孩子已经和文中的生词宝宝交上朋友了。现在,我把它们都请出来,我们一起再来和它们打打招呼吧!(生齐读生词)

5、现在,我要把这些生词宝宝送回课文妈妈那里了。你们还能认识它、读准它吗?小手指书,我们一起再来读读这首小诗。(生齐读诗歌)

三、展开想象的翅膀,感受童心童趣。

(一)学习一小节

1、听了你们的朗读,我觉得雨后的广场可真好玩!让我们光着脚丫子,一起走进这个好玩的地方吧!谁来读读这一小节?(出示一小节,指名读)

2、一场大雨过后,嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋,一群赤脚的孩子在水里尽情地玩耍着。他们玩得怎么样?(生:很快乐)你是怎么知道的?(生:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样)那“神仙”应该过着什么样的生活?(指名说:自由自在、无忧无虑、没有烦恼),好!谁来读读红色部分的句子,让我们感受一下神仙那种自由自在、无忧无虑的快乐。3、我似乎还没有感受到那种无忧无虑没有烦恼的快乐,谁再来读一读这小节红色部分的句子。(指名读:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样)真不错!我感觉你就像是一个快乐的小神仙。

4、这群赤脚的孩子就像神仙一样快乐,全班一起再来读读这一小节。(生齐读诗歌一小节)

(二)学习第二、三小节

1、在这群赤脚的孩子中,有两个孩子最惹人喜欢,他们就是小哥哥和小妹妹(出示图片,师板书:小哥哥、小妹妹,在板书时提醒孩子写“哥”字时应该注意些什么)

2、小哥哥和小妹妹在水中又是怎样快乐地玩耍呢?让我们走进文中去看一看吧!请孩子们快速默读课文二小节,找到小哥哥是怎么玩的,并用横线画出相关的句子。

3、指名汇报(小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高)。

4、你的劲儿太小水花还没有溅起来,谁再来读读这句(指名读),水花溅得好高,好像溅到你的身上了,小哥哥的劲儿使得可真

大!男孩子再来读读这一句(男生齐读)

5、水塘有些滑,担心妹妹滑倒的哥哥大声喊起来:——“妹,小心,滑!”没想到自己却滑了一跤。(出示二小节)

6、小哥哥拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕…….糟糕!”,他在说“糟糕”的时候,心里面在想些什么?(好痛啊!担心回去被妈妈骂)。而他通红欢喜的脸上,——(生接读:却发射出兴奋和骄傲)你从这句话中能感受到小哥哥此时的心情怎样?

(开心、快乐……)

7、小哥哥都摔跤了怎样还那么欢喜?(因为他体验到了在水中摔跤的快乐,虽然痛但也快乐着)

8、这一跤说的是糟糕,但从哥哥发射出兴奋和骄傲的脸上,显然可以看出并不是一件糟糕的事,而是一件快乐的事情。

9、我们班的小哥哥们带着你们的表情和动作一起来读读二三小节吧!读出小哥哥此时快乐的心情。(出示二三小节,男生齐读) 10、全班站起来,带上你们的表情和动作一起再来边读边体验一下这种快乐吧!(生齐读二三小节)

(三)学习第四小节

1、这兴奋的小哥哥后面还跟着个小妹妹呢!她是怎么跑的?请孩子们快速默读四小节,用横线在文中勾画出。

2、指名汇报。(“咬着唇儿”,很含蓄,不像男孩子们那样大呼小叫;

“提着裙儿”,不让雨水打湿衣裳;“轻轻地小心地跑”,防止水中地滑)

3、从小妹妹的这些动作中可以看出她在水里是怎么样地玩着?

(生:小心翼翼,生怕一不小心摔倒),好!请你带着动作来读读这部分内容。(指名读相关句子)

4、恩,小妹妹可真小心呀!女孩子们站起来,带着动作一起再来读读这几句,把小妹妹这种小心翼翼的样子给表现出来。

5、男孩子们,你们知道小妹妹此时在想些什么吗?请你们一起读读最后一部分。(男生读:心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤!)

6、小妹妹那么怕摔跤,为什么也希望自己能摔上一跤?(指名说:因为她也想像哥哥那样感受一下摔跤带来的痛快和乐趣) 7、是呀!妹妹看到哥哥摔了那么痛快的一跤,也想像哥哥那样无拘无束地体验一下跟大自然亲密接触所带来的快乐。虽然摔倒了很痛,但比起体验带来的快乐这点痛算什么。好,孩子们我们站起来带着动作再来把4小节一起读一读。

四、有感情地读文和背诵课文。

1、学了这首小诗,在你眼中,你觉得这是一个怎样的雨后?(指名说:快乐、兴奋、有趣)

2、难怪作者说——水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

读了这首小诗连龚老师也觉得自己年轻了不少,又回想起我童年的趣事了。现在,让我们跟随着音乐一起再来把这首诗美美的读一读吧!会背的孩子还可以站起来边表演边背诵。

五、联系生活实际,说说和写写雨后的快乐。

1、雨后在这样一个满是积水的广场上,小朋友们可能还会玩些什么?(指名说)

2、这是老师收集到的孩子们平时喜欢的玩法,你们和他们一样吗?或者你们还有什么更新奇的玩法?和你的同桌互相说一说吧!注意把玩的过程说清楚。

3、谁来给大家分享一下你的快乐?(指名说,师指导孩子把话说完整、说清楚)

4、师总结:听了孩子们的分享,老师越来越羡慕你们了!还是童年好啊,无忧无虑,快快乐乐。老师真希望孩子们能每天都这样快乐!

六、板书设计

雨后

小哥哥使劲地踩水

快乐

小妹妹轻轻地小心地跑

。