②美丽的武夷山教案评析是什么类型的资料？

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②美丽的武夷山教案评析｜教案在线预览

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关键词：②美丽的武夷山教案评析

正文

《美丽的武夷山》教学设计

教学目标:

1.认识14个生字,学写7个生字,读通课文。

2.理解课文内容,体会武夷山“入诗入画”的感觉,感受祖国山水之美。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学难点:能用边读边想象的方法美读课文。

教法和学法:我运用多媒体教学手段,通过课件的演示,采用了创设情境、引领、朗读等方法组织教学;指导学生用观察、想象、朗读、品悟等方法展开自主探究性学习。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们去哪里旅游过?畅谈一下你的感受吧!

2.今天,就让我们一起走进美丽的武夷山吧。板书课题:美丽的武夷山(学生书写,讲解字形)

二、初读课文,通过三关(要去参观武夷山可不容易,路上有三个拦路虎在等着我们,只有顺利的通过这三关,我们才能观赏到美丽的武夷山风景。)

1.认清字形,读准字音。指名领读词语,其他学生跟读。

开火车识字。理解“弯曲回转”。

2.正确流利地朗读课文,及时评价学生的读书情况。

3.根据自己搜集的资料,用一两句话来介绍武夷山。

三、学习课文

1.播放课件,教师配乐朗读课文。学生听读,边听边想:你觉得武夷山的什么最美?

2.学生汇报:山、水,老师板书。

教师过度:武夷山峰峰有溪水环绕,水随山而转,山随水而活。孔子在《论语》中说:仁者乐山,智者乐水!那是说具有仁爱之心的人具有山的平静稳重,而智慧之心的人则具有水的秀丽灵动。咱们同学中,谁都喜欢武夷山景区的“山”呢?看来这些同学都是平静稳重的孩子。好,那么先让我们走进山里去瞧一瞧。轻声自由读课文,找一找山有什么特点?

(1)武夷山的山峰造型奇特,山势险峻。(总的介绍山的特点,这句话叫做该段的中心句。)

课件出示:有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋„„(尝试朗读这句话,指导朗读,读出不同的语调。)同学们,山本身是没有名字的,而人们的想象力特别丰富,就把自己看到的山峰根据他的形状起了各种名字。而且,山峰在不同人的眼里有不同的形状,这回我们看看老

师搜集的这些山峰的图片,也来试试给他们起名字好吗? (2)课件出示收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀,给山起名字。你们的想象力太丰富了,见过这么多形状不同的山,你能用一个什么样的词来概括?(造型奇特)你再想想,武夷山的山峰还有可能像什么?课件出示:三十六峰有的像„„再仿写句子:天上的云,有的像„„有的像„„有的像„„

(3)那你能试着把这种感受读出来吗?就请你读读这个自然段。

(4)听了同学们的朗读,老师感觉到武夷山的山真是造型奇特啊!可武夷山的山除了奇特之外,还有一个特点,那就是()?最险的就是“大王峰”(课件出示,理解“险”,并板书。)

4.欣赏完武夷山的山,我们再来欣赏武夷山的水。默读课文第3自然段,想一想在介绍武夷山的水时候,作者介绍了武夷山“水”的什么特点?

(1)学生汇报:a九曲溪。九个弯。b清。c静。

(2)课件出示:水很清,清的可以看见溪底的沙石。(想象透过溪水你还可能看见什么?)

(3)指导读体会静:指名读句子,其他人闭眼想。

仿编句子:溪水很静,静得像一面镜子。

5.读最后一自然段,游武夷山体会“如诗如画”的感觉。

四、拓展

五、小结

六、作业

资料摘要

②美丽的武夷山教案评析