小数的意义（二）优质课教学设计

《小数的意义》教学设计

一、教学目标

1.能正确读写小数,理解小数的含义。

2.结合具体情境,利用知识迁移进一步体会小数的意义及与日常生活的密切联系。

3.通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。

二、教材分析

“小数的意义”是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行学习的,本节课的内容是让学生说一说自己在生活中遇见的小数,与同伴交流,体会小数与日常生活的密切联系,通过数形结合的方式,帮助学生理解小数的意义。并掌握小数的读法与写法。

另外,本节课的教学,还注意了结合具体内容提高学生的动手操作能力,培养学生提出问题和解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点:

正确读写小数,理解小数的意义。

教学难点:

小数每相邻两个计数单位间的进率是10

四、教学准备

1.PPT。

2.物品卡片,0.3米彩条,一米长尺子平均分成10份,一米长尺子平均分成100份,磁扣。

五、教学过程

(一)创设情境,激发学习兴趣

1.师:同学们,上课之前让我们先给大脑做做体操,好吗?

生:好。

师:我的体操是快速抢答。①最大的两位数是多少?②最小的三位数是多少?③5个8是多少?

生快速抢答,热情高涨。

2.师:那像这样,99,100,40.是我们之前学习过的什么数?

生:整数。

师:那我们除了学习过整数,还学过一种数,他的身上有一条长长的线段?

生:分数。

师:你能举几个分数吗?说说它的含义。

生积极回答。

(二)自主探究,解决问题

1.师:同学们可真棒,那在日常生活中,除了整数和分数,你还见过其他的数吗?

生:超市,体重秤,量身高……

2.师:今天呐,我们就一起认识一位新朋友,他也是数家族中另一位重要的成员,他的名字叫做,小数。(板书:小数的意义)

3.老师呀去逛超市的时候,买了一些物品,你能给他们分分类吗?

和你的同桌说一说,说说你是怎么分的,又是怎么想的。

生汇报。(变形金刚,积木,小熊是一类,价钱属于整数。娃娃,小兔,小车是一类,价钱属于小数。)

4.介绍小数。

观察这些数(小数一侧),他们有什么相同的地方吗?

生:有个圆圆的小点。

师:你观察的可真仔细。那我们拿其中的一个数为例,这个圆圆的小点叫做,小数点。别看小数点小小的,它的作用可不小呢。他把小数分为左右两部分,小数点左侧部分和我们之前学习的整数是一样的,所以叫做整数部分。小数点右侧部分,按照数字顺序依次读出,我们管它叫做小数部分。

生读小数。师纠正。

5.教学小数的读法和写法。

那现在我们认识了小数,接下来我们看一看小数的读法和写法。

老师从超市带来了一些神秘礼品,你们猜一猜是什么?

出示书包,铅笔,教生读写小数。

整数部分呢和我们整数的读作是一样的,中间的小数点写一个点字就可以了。小数部分按照数字顺序依次读出就可以了。

下面请你用你的食指当笔,书桌当纸写一遍这个小数的读作。(学生觉得新奇,肯定会认真书写。)

6.老师这里还有两个神秘礼品,找男生和女生来比赛写吧?好不好?

下面同学男生和女生也快速写一写。

(三)深化认知,理解含义

1.刚才呀,老师为大家介绍了这么多生活中的实例,足以说明小数在生活中的重要性,下面,我们深入的认识小数,看看他们具体表示什么含义。

2.你会用小数表示这些钱数吗?谁来试试?(PPT出示元、角、分以及钱数。)

3.观察,你发现他们有什么不同的地方?(小数点后面的数字位数不一样。)

4.师讲解:小数点后有一位数字的叫做一位小数,小数点后有两位数字的叫做两位小数。那如果小数点后有三位小数叫做什么呢?

生齐答:三位小数。

5.理解3.3元中,整数位3和小数位3所表示的意义是否一样。整数位3表示3元,小数位3表示3角。

6.找生解释2.14元每一位表示的含义。(适时鼓励)

7.在日常生活中,除了钱数可以用小数来表示,你还见过其他小数吗?(生举例身高、体重等。)

8.我们在表示长度的时候会用到小数。比如老师给你们举例,我的身高是1.63米。

9.找生按照元角分的经验解释每一位表示的含义。

(1表示1米,6表示6分米,3表示3厘米。)

(四)巩固提高,深入理解

1.今天呐,老师带来一条彩条,它的长度是0.3米,为了帮助你们理解0.3米有多长,我还请了一位小助手,他就是一米长的尺子。

2.生找0.3米位置,并且说说为什么这样找。

3.理清0.1米,1分米,1/10米的相等关系。

4.现在请你们找一找,1分米和9分米的位置,并用小数和分数表示出来。

5.生拿出准备好的探究卡

6.展台展示,讲解

7.一同找出4分米,5分米位置,并用小数和分数表示。

8.观察黑板尺子上的分数和小数,总结发现,十分之几就是零点几大家回过头看一看,你能不能根据经验,找到0.01米怎么样表示? 9.理清0.01米,1厘米,1/100米的相等关系。

10.看大屏幕,开火车填数

六、快速浏览学习内容,巩固提高

1.教师揭示学习内容,指导学生看书,圈画重点并提出不懂的问题。

2.检验练习

3.合作最重要,根据读法,找出小数

4.用3、0、9这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多。

七、课堂总结,分享收获

1.这节课,你有什么收获?

八、板书