解方程课堂实录【2】｜教案在线预览

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课题:第五单元:简易方程—解方程(2)教学内容:教材P68例2、例3。教学目标:知识与技能:1、使学生会利用等式的性质解方程。养成及时检验的学习习惯2、学习过程中,是学生感受到转化思想在数学中的应用,培养学生积累知识的学习习惯。过程与方法:经历解方程的过程,体验迁移、分析的学习方法。情感态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：解方程

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2018-04-03 00:27:00

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学校：库车县民办文博学校

解方程课堂实录【2】

未知

2018-04-03 00:27:00

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关键词：解方程课堂实录【2】

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课题:第五单元:简易方程—解方程(2)

教学内容:教材P68例2、例3。

教学目标:

知识与技能:

1、使学生会利用等式的性质解方程。养成及时检验的学习习惯

2、学习过程中,是学生感受到转化思想在数学中的应用,培养学生积累知识的学习习惯。

过程与方法:经历解方程的过程,体验迁移、分析的学习方法。

情感态度与价值观:体验知识之间的密切联系,激发学习兴趣。

教学重点:会解形如ax=b和a÷x=b的方程。

教学难点:理解形如a÷x =b的方程原理,掌握正确的解方程格式及检验方法。

教学方法:引导法、观察法、猜想验证法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程

一、回顾导入

提问:等式的性质1、2

指名回答

二、探究新知

1.出示教材第68页例2情境图。

让学生观察图,理解图意并用等式表示出来:3x =18

师:要求的是X的值,可左边有3个X,怎么办?

学生思考、回答。

引导学生发现:将3X平均分成3份,取其中的一份就是X,也就是等式的两边同时除以3,解得x =6。

根据学生的回答,师板书:3x =18

3x ÷3=18÷3

x =6

质疑:你是根据什么来解答的?

引导小结:根据等式的性质2:等式两边同时乘或除以一个不为O的数,左右两边仍然相等。

师:结果对不对呢?我们来检验一下吧。

2.出示教材第68页例3,并让学生尝试解答。

指名学生口述解答,在解答过程中提问。

师:为什么两边不同时减去20呢?把20消掉会有什么后果?

能不能将-X消掉呢?如何消掉-X?

学生回答解题,教师板书,最后检验。

3.出示15-X=2

指名学生口述解答。

出示15÷X=3

指名学生板演,教师巡视。

注意引导学生

师:能不能消掉15?会有什么后果?

能不能消掉÷X?如何消掉它?

最后集体订正。

4.讨论:解方程需要注意什么?让学生自主说一说,再汇报。

三、巩固拓展

1.完成教材第68页“做一做”第1题。

2.完成教材第68页“做一做”第2题。学生自主计算解答,并集体订正答案。

四、课堂小结。师生共同总结解方程时需要注意什么?

作业:教材第70~71页练习十五第2、7题。

关于本教案的常见问题

Q：解方程课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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