21 植物妈妈有办法教案（名师）

《植物妈妈有办法》第一课时教学设计

滦县雷庄镇雷庄小学解丽丽

一、教学目标

(一)知识与技能目标:

1、会认读14个要求会认的字,借助拼音读准音。

2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。

(二)过程与方法目标:

1、利用课文与插图学文明理。

2、让学生在反复朗读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

(三)情感、态度与价值观目标:

培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。二、教学重点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语,积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

四、教学方法

1、多媒体辅助教学法

2、讨论法

3、朗读法

4、直观教学法

五、教学准备:种子实物、趣味卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、设疑自探

(一)创设问题情境,设置具体问题(2分钟)

1、同学们,多种多样的植物构成了美丽的大自然,这节课,我们就来一起学习一篇有关植物的诗歌——《植物妈妈有办法》,(师板书课题),在这之前,我要考考大家对植物的了

解。(出示图片)看来大家对于植物的了解还真不少,但是自然界的植物还有许多的奥秘,相信通过今天这节课,你会收获更多的知识。

2、请同学们齐读课题——植物妈妈有办法。

(二)提出问题(2分钟)

1、在学习这首诗歌之前,你有什么想知道的吗?或者,你有什么疑问吗?

预设:

“植物妈妈”指的是谁?

植物妈妈用的什么办法、解决了什么问题?

(三)独立探究(5分钟)

1、今天我们就带着这些问题,走进诗歌《植物妈妈有办法》,请同学们先来读一读本节课的自探提示。(出示课件)现在请同学们打开书的78页,完成任务。

自探提示:

1、自读课文,结合会认的字的拼音,将课文读通顺。遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教。2、和同桌一起认真的读课文,读完后互相纠正读错的地方,把课文读通顺、流利。

二、解疑合探

(一)检查认读字词

1、出示带有生字的词语,学生在小组内学习,说说自己是怎样记住这些生字的(指名读,排火车读,齐读)

展示词语:蒲公英降落伞苍耳铠甲旅行豌豆豆荚山洼准备晒太阳底下炸开靠什么

2、出示生字,请小老师教读,读对了,就请大家跟着他一起读一次。

植得旅靠英备降苍甲豌炸识粗得

3、现在老师把拼音宝宝也带来了,看看我们刚刚是不是读对了,谁能给它们组词呢?

4、去掉拼音读(男生读字女生组词)

5、抢读赛,排火车读,齐读

6、再拍手读词语

(二)检查课文朗读

1、五个同学分别读五个小节,请同学一边听,再一边划出课文中不明白的地方。

2、交流不明白的地方,同学互相解答,老师相机指导。

四海为家:世界各地都可以当做自己的家。

铠甲:古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到,就穿上用铁做的衣服,那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。山洼:山中地势低的地方。(教师画一画山,用红笔标出图中是山洼的地方)

教学多音字“得”。课文中还出现了一字多音的情况,就是得也是得。

三、设疑再探

1、老师也来读一遍,请同学们一边听一边想,请同学们认真思考我们提出的问题:(出示问题)

(1)植物妈妈指的都是谁?

学生交流,教师相机板书:蒲公英、苍耳、豌豆。

课件出示三种植物的图片,学生喊出它们的名字。

(2)植物妈妈用自己独特的办法解决了什么问题吗?

预设生:植物妈妈用不同的方法送她的孩子去旅行,

也就是用不同的方法传播种子。

四、拓展延伸

1、作业:小组讨论研究,这三位妈妈是怎样让自己的孩子去旅行的?

板书设计:

21、植物妈妈有办法解决问题

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蒲公英(图)

苍耳(图)

豌豆(图)