24 小英雄于连精品学案

小英雄于连

第二课时

教材解读：

课文叙述了五百多年前，在比利时首都的布鲁塞尔市，不到十岁的于连用尿浇灭了导火线上的火花，保住了这座城市和全城的人，赞扬了他机智、勇敢的精神。

教学目标：

知识与技能：

1、

继续理解课文内容，通过引导进行进行有感情朗读。

2、

培养学生自主识字，记住并会写八个生字。

情感、态度与价值观

1、

通过朗读感悟于连的机智，勇敢精神。

2、

通过学习自理，培养学生对汉语言文化的热爱。

过程与方法：

1、

体会朗读，感悟于连的机智勇敢。

2、

自主识字，拓展汉子文化在知识。

一、谈话导入

上节课，我们初读了课文，认读了生字、生词。这节课我们继续走进小英雄于连。

二、回忆课文

师：谁来说说讲了一件什么事？

五百多年前的布鲁塞尔，不到十岁的于连用尿浇灭了导火线，救了整座城市和人民。

师：概括的语言非常简介、准确。

三、品读课文。

1、说起英雄，与之相关的往往是流血甚至牺牲的代价，可与连只是用尿浇灭了导火线，方法简单，毫发无损，可以称作英雄吗？

可以。

为什么：因为他救了一座城市和人民。

师：哪段在介绍小于连救城市的过程的? 生：第二段。

2、

师范读。读的时候同学们要做一个聪明的孩子：要用耳朵认真听，用你的眼睛认真看书，用你的嘴巴一会儿回答我的问题，用你的心想象当时的画面。

师：你们听得都很认真，你感受到了什么，或者说你是怎样的心情？

着急，害怕，

为什么？

因为导火线在嘶嘶的燃烧着。

你都着急，害怕了，那文中的主人公小于连会是怎样的心情呢？更急。

从哪里看出来于连急？

当他经过一座院子时，。。。。咝咝的燃烧着。

什么样的导火线？

又粗又大，看来他的威力很大，如果炸药爆炸后果很严重。当时情况真的很急。

带着你的体会读一读，。找二三名学生读。

师：在这么危急的情况下，于连就赶快跑呗，谁也不知道这件事。

生：不行，那说明于连是个怎样的孩子？

板书：勇敢。

面对这么紧急的情况，于莲不仅没有退缩，而是积极得

生：想办法。

师：于连能不能坐在那慢慢的想，

为什么？又粗又长的导火线还在继续咝咝的燃烧着，炸药包随时就可能爆炸，

，情况紧急，刻不容缓，刹那间，于连想了哪些办法？这些办法为什么不行。

师：这么紧急的情况，办法还都行不通，于连急不急，没错心都提到嗓子眼了。

那你带着自己的体会读一读。

师：这么危急的情况，整个城市命悬一线，似乎是死路一条了，这时候峰回路转，

生：用尿浇灭了火花。

师：这就是

生：急中生智。

对，于连急中生智，用尿浇灭了火花，方法如此简单，却轻松的化解了险情，真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。我们这颗悬着的心也可以放下了，深呼一口气。

师：那你觉得于连是个怎样的孩子？

生：机智。

师：正因为他用自己的勇敢和机智救了整个城市，所以我们称他为

生：英雄。

所以：他是当之无愧的英雄：齐读课题小英雄于连。

让我们从于连拯救城市的紧张气氛中走出来，放松一下吧。请跟我一起做手指操。

二、识字

我们在优美的音乐中放松了我们的手指和大脑，现在，我们再来看看本课会写的生字，你能叫出他们的名字吗？会的话我们就学习于连的勇敢，大胆的读出来。

先齐读，一个两变，再开火车读。

1、

送字宝宝回家

根据结构，应该把苹果放到哪个篮子里呢？

你们愿意和他交朋友吗？说你说是怎样记住它的？

字理

忽

形旁（心）声旁（勿），请勿吸烟，勿是不、不要的意思。不放在心上。指随随便便，不重视，

组词，忽略。

然：月，代表肉，比如，脑、胳膊，腿，脚，肌肤，身体

烤狗肉的意思。肉烤熟了，自然而然就该吃了，现在这个燃成了然的本意，燃烧。

书写:应该注意什么？

及：后面伸出手，抓住了前面的人，后引申为：至。趁着。够得上，。做偏旁的字：吸、等级、极。

级的笔顺：先撇，横着这撇，捺。那要出脚，比撇要低一点，站得稳固，另外三个带那的字，败、庆、灭。

2、书写

齐读歌谣，放高山流水。

描一写一。然后找生展示，学生评价

同桌评价

3、作业。把于连的故事讲给爸爸妈妈听。