13* 祥子买车名师教学设计2

大河湾小学电子备课教学设计

课题

学科

教

学

目

标

教学重点

教学难点

语文

13.祥子买车

年级

六年级

课时

执教者

第1课时

汪小围

1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

2.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整

理资料的能力。通过本课的学习，激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。

3.体会祥子的性格特征。进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。

了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

理解课文内容，感受祥子的形象。

教学准备

课件

教

学

过

程

教学环节

一、介绍写作背景，引入文本。

教学内容及师生活动

（一）回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济南的冬天》。

教师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品格调变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期创作的一部长篇小说。今天，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。课件出示写作背景

教师板书课题。

（二）介绍写作背景。

师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的社会背景资料，谁来同大家分享

二次备课

1.学生交流课前搜集的背景资料。

2.教师随即归纳总结。

师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南二、自读课文，理清课文脉冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

络。

（一）学生自读课文，说一说课文主要讲了什么？课件出示

阅读提示

（二）教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。

（一）学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的三、细读课文，人？边读

品味语言，体边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。课件出示阅会祥子的性格读提示

1、自读自悟

特征。

2、小组交流

3、全班交流。

（二）反馈交流中，教师相机引导感悟并指导朗读。

1. （板书）祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车充满信心。

2. （板书）祥子具有淳朴的品质。

A“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切，还可以从他拉车的姿势来体会。

他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

B他对外表的要求也体现农民的质朴

他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

C他的职业理想是有一辆自己的车

车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。

D理想实现后，激动地心情

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车

自己的愿望实现了，知识躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果

3．（板书）祥子有心眼，有理想。

通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

4. （板书）祥子吃苦耐劳，为了理想坚持不懈。

在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱！”

（三）教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是

个沉默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。课件出示祥子的特点

四、拓展阅读，引发课外阅读

著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥兴趣。

子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？

（1）

语言简洁

对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容。

（2）

心里描写

祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致。

板

书

设

计

13.祥子买车

祥子身体健壮

农民的淳朴品质

祥子有心眼，有理想。

能吃苦耐劳

为了理想坚持不懈