27. 卖火柴的小女孩儿优质教案设计

《卖火柴的小女孩》

一、教学目标：

(一)知识目标

1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。

2．能够通过理解重点句体会小女孩的不幸

（二）能力目标

1．培养学生理解词句能力。

2．指导学生展开合理的想象。

3．指导学生有感情地朗读课文。

(三）情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

二、学情分析： 学生在此前课文中，已接触过不少心理描写，他们在描写人物时，也大多能运用内心独白、旁观分析的方式“直陈”人物心理，让人物一无遮掩地吐露自己的所思所想。那么，在此基础上学习本文通过幻觉折射人物心理的写法不啻为教给学生另一种心理描写的“特殊武器”，它不仅能激发学生的创造性潜能，增加心理描写的色彩，使之更具可读性和吸引力，而且能充实心理描写的内容，有效改变学生心理描写“贴标签”式的浮泛之风，从而在心理描写这一点上有效落实课标第三学段的习作要求——“珍视个人的独特感受”，“内容具体，感情真实”。

三、教学内容分析：

《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

教学重难点：

1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。

2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。

四、教学时间：三课时

五、教学环节与活动：

第一课时

（一）导言揭题：

同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。

这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。（幻灯片介绍。）

什么是童话？（幻灯片介绍。）

他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。

（

二）初读课文，学习生字词语：

1、刚才读了课题，同学们最想知道什么，有什么想要说的吗？

鼓励学生自由说说读了课题后的想法，指名一两个学生说说。

2、那就让我们带着这些疑问走进课文吧！

3、请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事？

（1）出示本课生字，指导学习读写。

生字：

A：自读生字，注意字型，借助工具书或问老师同学，读准字音。

B：指名读或教读，并用生字组词，其他同学可以补充。鼓励其他同学正音、老师正音。

C：现场练习书写生字。

师：大家已经会读词语，让我们把它们放到课文中去理解吧！

（2）思考：课文讲了一个什么故事？

（三）再读课文，初步理解课文内容：

1、生读文，概括主要内容。（教师指名反馈，适当鼓励评价。）

师：这个童话故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速的浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？

2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。

3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。（划分、汇报层次）

4、师：本节课你愿意先学习哪部分？能说说理由吗？（同桌先互相说说，再自由发言。）

引导体会：第一部分是后面内容的铺垫，扎实学习第一部分，才能为重点内容打好基础。

（四）品读感悟第一部分，体会情感：

1、师：同学们，让我们先研读第一部分，边读边体会，在你感触最深的地方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写些感受。

生自学课文第一部分，边读边划。

交流感悟小女孩的悲惨遭遇，（饥寒交迫、人情冷暖）

2、师指导理解3次提到“大年夜”的含义：3句话表达的意思是什么？

对比体会：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？（生交流）

过渡语：你们的新年充满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们，让我们打开想象的闸门，在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。

3、师：当那些富商们围坐在自己家的火炉前面，吃着可口的美餐，欢度圣诞节的时候，那个可怜的小女孩在干什么呢？你们看到了吗？（生自由交流汇报，教师注意引导）

师：这样的语句应该用怎样的感情去读呢？（同情，可怜，无助）

师：读给你的同桌听听，看看能打动他吗？（同桌读）

师：看见你们读得津津有味，老师也想分享一下，谁愿意读给大家听听？

（引导学生读课文，读完后鼓励学生找出缺点并指正。）

4、师：小女孩和我们的年龄相仿，但她的大年夜过的是何等凄苦悲凉呀。此时此刻，如果圣诞老人真能满足我们一个愿望的话，你最想帮小女孩做什么？（生自由交流）

说说想帮小女孩做什么？为什么？

（五）小结：

你们真是太善良了，可大家都知道，这些东西对小女孩来说，都不可能拥有。是呀，小女孩真的是太可怜了，作者在字里行间无不透露着对小女孩悲惨命运的同情和爱怜。处处打动着我们的心。下节课我们将再一次走进课文，在火柴一次次燃烧和熄灭中去感受小女孩的可怜和悲惨。

（六）板书设计：

卖火柴的小女孩

安徒生

火炉

烤鹅

圣诞树

奶奶

太冷了

太饿了

没有快乐

没有幸福

（七）作业布置：

1、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。

2、找安徒生的童话读一读。