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《一诺千金》教学设计及反思

一、教材分析：

本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。

二、教学目标：

（一）知识与技能：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。

3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

（二）过程与方法：

1、理清故事脉络，概括文章主要内容。

2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，

在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。

3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。

情感、态度与价值观：

通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

三、重难点分析：

引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。

四、教学准备：

课件，搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1、读懂课文，学习生字词。

2、整体感知课文内容，并精读第一个故事。

教学过程：

一、故事导入

1、师：同学们还记得我们学过的《地震中的父与子》中，那位得救的儿子说过：“我相信你一定会来救我。”我们这节课再来学习一篇秦文君的文章。板书课题：一诺千金

2、生齐读课题，并说说对这个词语的理解。

3、师讲“一诺千金”的故事

出示：“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”意思就是说，一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。故事就是这样的。

4、导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事。

二、自主学习：

（一）初读课文

1、自由读课文，把字音读准。

指名认读下列词语，注意加点字的读音

恍恍惚惚 拳头 喉咙 攒钱 罕见 坦荡无愧 目睹 灵魂

2、默读课文，想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？

（生：两件事）哪两件事？

两位同学交流，汇报。

教师出示总结：①一个男生因（

），向“我”（

），每天（

），终于（ ）。

②“我”冒着大雨去（ ）时，看到了

（ ），“我”却因（ ）失望而归。

学生根据总结继续汇报。

（二）精读文本

中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，第一个故事能不能写出小标题把这个故事概括出来？（借钱→攒钱→还钱）

你对那一段感兴趣？勾出来读一读，并和同桌交流你的感受。

全班交流。

问题预设：

1、

第六自然段

（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力

（2）为了如期归还在争取最后的期限

A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”

（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）

师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？

师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?

(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读) 师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。

第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。

2、出示：酣睡、乏极了

师：你怎么来理解这两个词？学生交流。

师：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？（就是为了“如期归还”呀！）

师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。

（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）

B：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）

师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？

（“狂奔” “十万火急”）

师：你是怎么来理解这两个词的？

你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（若干学生回答，过程中要有学生体会朗读）你能理解这个男孩吗，为

什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）

小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。

师：第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？

2、第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”

（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）

（1）“淌着汗”

“哑着喉咙” 从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。

（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……

（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。

小结：一诺千金能给自己和别人带来快乐。

（出示第七自然段）

你们如何来理解这段话?

（学生可以抓住“震撼、绵长深切、严谨”等词句来谈自己的理解，诚信是一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉）

师小结：一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。

三、总结全文：

一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！

四、板书设计：

少年 （看到） （守信用） 男孩

我

教学反思

《一诺千金》这篇课文讲述的是关于信守诺言的故事。通过几个主人公之间的心里、行动等细致、朴实的描写，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信的人的鄙夷！

在这节课的教学中，围绕着中心的问题进行展开。孩子们能够体会作者的心情做到换位思考，这是比较欣慰的一点。课堂上对于详略的处理比较恰当，但是欠缺的是对学生的朗读指导不够到位。虽然注重了孩子的读，但是对每一遍的读要求都不够明确，孩子的朗读提高不够突出，缺少对学生每遍读完后的点评和点评的指导性。在以后的教学中一定要留心对学生的朗读指导。在这节课中孩子们基本上都做到了认真倾听，但是愿意和同学分享自己想法的孩子总是集中到平时

爱发言的那些孩子，这可能和年级段也有一定的关系。以后的课堂应积极调动这些只爱倾听的孩子，让他们和同学们分享自己的想法，积极参与进课堂也是非常重要的。

一、说教材：

《一诺千金》是冀教版五年级上册第16课，是第四单元“做人需具备的优良道德品质”主题下的第一篇课文。这篇文章主要讲了两件作者所经历的事情，第一件是“我”在做女孩儿时遇到的一个男生为了给母亲买药，向我借了两元钱，“我”虽然感到为难，但还是借给了他，男孩儿为了能够如期归还，每天夜里不辞辛苦帮人干活，到了还钱的日子，“我”焦急的等待变成了抱怨，终于在夜里收到了男孩还来的钱，男孩最终实现了五天内还钱的诺言，男孩身上奔腾着一诺千金的严谨，给“我”留下了绵长深切的震撼。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站节约好的朋友时，看到一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因为朋友的食言失望而归。

课文以“一诺千金”这个成语为题从正反两个角度表达了作者对诚信者、失信者不同的态度：一诺千金的人让作者心灵震撼，让作者感到一种灵魂的升华，因此，油然而生敬重与赞美；言而无信的人让作者失望至极，从而不愿意浪费自己的时间回味，因此，产生的是失望后的鄙夷。通过本文的学

习，让学生明白做人需要具备的诚信品质。 这篇课文作者依据“一诺千金”这一主题，选择了两件事情来写，通篇运用了对比的手法，两件事中主人公对待诺言的态度形成对比，第二件事中少年和朋友形成对比。两件事情给我带来的感受又形成对比。引导学生学习作者运用对比手法鲜明的呈现主题。了解心理描写所起的烘托作用。

二、说学情分析：

1、从学生的角度来看文本，我觉得首先他们会面临自己与作者的差距，文中的“两元钱”对待他们和作者的意义相差很远。对于当时的作者“相当于我两个月的零花钱”，而对于现在的孩子，一天的零花钱都不够，所以看待是否借出，借出去是否归还，必然存在着差别。教师要引导学生读懂事情的前提，才能更好的领会文章人物的情感。

2、他们对关键语言的理解可能感到困难，这就需要孩子在读懂整个故事，深切体会了文中人物的情感的基础上再来体会，也就是要联系上下文来理解其含义。

3、学生对文章内容从整体的把握上可能有困难。文章前后两个故事的联系，学生可能难以建立，在教学中教师抓住统领全篇的问题来帮助学生建立起这种联系，体会文章运用的对比手法。

三、说教学目标：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能借助词典，联系典故，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过查字典理解词语

“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的表面意思，然后通过联系上下文结合具体的语境理解词语的意思。

3、通过联系上下文和自己的生活经验，理解课文中有关语句的涵义，体会其表达效果。培养学生诚实守信的美德。

4．引导学生学习作者运用对比手法鲜明的呈现主题的写法。

四、说教学重难点：

教学重点是引导学生抓住文中的关键词句进行品读，体会其表达效果，从而感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学难点是体会文中对比手法的运用。

五、说教法学法：

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，充分激发学生的主动意识和进取精神，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

六、说教学设计思路及问题预设：

第一课时主要是处理字词之后引导学生初读课文，整体把握课文主要内容：包括自由读、读正确流利；小组读纠正字音；指名读，进行评价；范读、思考、主要写了哪两件事？最后讨论交流了解课文主要内容。第三步是默读思考：结合课后

问题，把握全文不同的人对待诺言有怎样不同的态度？不同的态度对别人对自己都产生了怎样不同的影响？你对“一诺千金”的理解又是怎样的？

在这个过程中，给学生充足的时间进行默读和沟通，保证学生做够进行独立思考，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯，为下节课的交流做好准备。

重点说第二课时，本课时的教学策略是紧扣重点语句，引导学生研读，层层深入地理解内容，把握文章思想内涵。具体的过程分四大板块：潜心默读，沉入文本——品读语言，汇报交流——立足生活，升华主题——迁移运用，拓展延伸。

（一）潜心默读，沉入文本。通过这两个故事，你认为不同的人对待诺言有怎样不同的态度？以此问题为切入点，引导学生深入阅读文本。勾画重点词句还可以将自己的感受写在书上。

（二）品读语言，汇报交流。

1、男生信守诺言。

“男生为了如期归还我的钱自己每天夜里去帮菜家推菜。抓住“天天、拂晓、终于、乏极了、倒、酣睡、狂奔、十分火急”这些词语来表现男生为了如期归还借我的钱所做的努力，和当时焦急心态。体会男生是一个信守承诺的人。

有的学生可能首先会抓住第四自然段来体会男生的诚信。首先从时间上“夜里快睡觉时”因为已经到了夜里还给我送钱，

表现出他遵守承诺。教师引导学生画出“淌、攥、哑”等词语，追问学生从这些词语中你体会到了什么？

脸上淌着汗，十万火急的狂奔，在深夜里来送钱，既然钱已经挣够了，能够还给我了，为什么不等明天再？引导学生用文章中的内容了那个来领会，“两元钱”在当时和我们现在的两元钱意义不同；其次，我当时的为难，男孩子的保证，在第五天的时候，我心理的一系列变化“竟、“整个”“责怪”“骂”“恍恍惚惚”“哭”通过这些描写，也衬托出了男孩子遵守诺言的重要性。

2、男生信守诺言对我的影响

“手心里想开了花似的展开了两元钱的纸币”“我惊喜的叫起来，他也快活的笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。”

“以后再看到优秀、守信用之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”抓住“奔腾”体会男孩对我深远的影响。

结合小男孩信守诺言果然成就一番事业，请同学们畅所欲言，谈谈你还知道哪些名人信守诺言，最后有了成就的例子，加深对诚信的理解。

3、少年雨中见面和朋友失约

引导学生讨论：“那是场罕见的倾盆大雨”“天地间白茫茫的”与“区区风雨”是否矛盾；

“伞下的少年一下子窜了出去，

那份欢乐是如此坦荡无愧”。请同学们想象当时的情景，换位思考，设身处地读出欢乐。文章中说的“一种灵魂的升华”作者在那一刻，心中可能在想些什么？

而“朋友”的开脱与少年与男生形成了鲜明的对比。让学生读出感情，读出对少年的赞叹，读出对朋友的鄙夷。

相信学生的水平，促使学生思考。通过朗读的形式，将文章中主人公的情感亲身体验，让学生在欣赏信守诺言的坦荡中，感受到与作者一样灵魂的升华。

（四）迁移运用，拓展延伸

1、依据课文内容，填出自己的理解以“一诺千金是（ ）”的句式表达自己的理解。例如：男生紧握着的拳头、是流淌汗水的脸、是沙哑的喉咙、是十万火急的奔跑、是风雨中的等候、是我们成长中坦荡无悔

你能联想起自己生活中的哪些事情？可以接着补充，也可以用自己的语言表达。

2、总结文章的对比手法。

选择性作业：

1、

搜集阅读关于诚信的故事或格言。

2、

阅读作者秦文君的其他文章。

板书设计：

一诺千金

男生——如期归还 震撼绵长深切

少年——风雨无阻 感到灵魂的升华

朋友——食言失约 心生抱怨鄙夷