1 维也纳森林的故事优秀教学设计

课题

单元及主题

回归自然

1 维也纳森林的故事

教学目的

知识与技能：

1.正确认读6个生字，正确书写本课11个生字。

2.理解“奇光异彩、炫目、赏心悦目”等词语的意思。

3.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：

1. 在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。

2. 通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用。

情感、态度与价值观：

1.

认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。

2. 理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

教学重点

让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。

激发学生与自然和谐相处的美好愿望。

教学难点

教具准备

教

学

过

让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。

多媒体课件。

第一课时

一、图片导入，引发学文兴趣。

地方。

二次备课

由于学生们对作者冯骥才有一定珠鸟》和《捅马蜂

（一）请学生介绍自己曾去过的风景宜人的的了解，可以从《珍（二）播放约翰·施特劳斯的名曲《维也纳窝》入手。

森林的故事》，同时出示多媒体课件，展示维也 图文结合，让纳森林的美丽景色。

学生自读自悟。从（三）引导学生关注作者冯骥才，在通过音文本整体入手感乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去知，使认识层层深感受维也纳森林的美丽。

二、初读课文，整体感知文本。

入。

（一）学生自由读课文，课件出示自读要

求：通过读文，感受如图中一样令人心动的景色。

程

（二）反馈交流：让学生图文结合，说说

维也纳给你留下的初步印象。

此时，学生可能只是空洞的概括、赞美，

可以通过后面的学习使其认识有所丰富和提升。

三、研读文本，了解维也纳森林的特点。

可以让学生自（一）学生默读课文，课件出示阅读提示：主学习，培养他们思考维也纳森林有哪些特点。

边读边思考、在阅反馈交流时，教师要引导学生从面积广、读中搜索信息的能景色美、作用大三方面进行概括。对于学生独特力。教会学生对问的认识，只要是正确的感悟就要加以肯定和引题进行梳理。

导。

（二）默读课文，课件出示阅读提示：从哪

些段落感受到维也纳森林具有面积广、景色美、

作用大的特点。在书中勾画出来。

利用重点段反馈交流：随学生的回答，课件出示第2落，结合词语加深至5自然段的相关内容。通过反复朗读，使学生学生对课文的理加深了解，提升认识。重点体会森林带给我们的解。

感受。

异彩”、“炫目”、“赏心悦目”

等词语的意思。

四、深入思考，朗读回归整体。

在前面学习的基础上，引导学生联系文本思考并表结合语言环境，让学生通过朗读理解“奇光 （一）让学生说一说此时你是怎样理解“维达。

也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在重重叠

叠的绿色包围之中。”课件出示句子

教师要引导学生从维也纳森林的特点来思考，理解森林是维也纳人的“骄傲与福气”。

回归整体，体现了阅读教学的整（二）伴随音乐《维也纳森林的故事》，请体性。加强朗读，学生选择最能体现人与自然和谐相处的段落进注重语言的积累和行朗读。

第二课时

一、交流感受，导入新课。

读。课件出示音乐和图片

感悟。

层次性的展示朗读，体验朗读的螺旋式的问题（一）学生选择自己最喜欢的段落，展示朗快乐。

（二）请学生用一两句话说一说维也纳森林设计，对学生回答

给你留下的印象。

然和谐的关系两个方面交流。

二、引发思考，唤起学生保护环境的意识。

（一）自读课文，课件出示阅读提示：这样文中画出来，并写出自己的感受。

的提升，展现学生

朗读引发新的边思考、边标注的学生主要会从维也纳森林的景色和人与自学习的过程。

美丽的环境、和谐的生活是凭借什么创造的？在思考。养成边读书反馈交流中，要引导学生认识到维也纳森林读书习惯。

的故事充分体现了人类与自然友好、亲密、融洽 相处的关系，是人们对大自然珍爱的结果。

（二）看到这一幅幅美丽的景色、和谐的画环境的关系的认识。课件出示要求

在本环节的教学中，重点让学生反省自己的生活，明白我们只要爱护环境，与大自然和谐相

处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生活空间。让他们与作者产生情感上的共鸣，真正产生环境保护的意识。

将阅读理解和情感烘托融为一 学生还原生于生活的目的。

面，联系自己的生活环境，谈谈你对人与自然、活，实现语文服务（三）学习课文最后一自然段：“还有比这体，为后面的写话更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌提供范例。

吗？”结合自己的认识，通过朗读加深理解。

三、写出学文感受，升华情感。

（一）学习了文章，一定对你有许多震撼。话写下来。课件出示

受，让他们的情感肆意飞扬，让我们共同期待像维也纳森林一样和谐的生活早日到来。课件播放

音乐

四、交流识字方法，书写生字。

自介绍易读错、写错的生字。

（二）书写生字，注意引导学生归类记忆并书写。课件出示分类生字

教师要着重指导“盔”、“骤”的书写，使学

归类识记、书握更规范、系统的

将阅读积累与来，尊重学生的个

把你感触最深或最想表达的情感用简短的几句情感体验结合起（二）伴随音乐，让学生读出内心真实的感性化感受。

（一）在学生充分学习的基础上，让他们各写生字，使学生掌教师要重点指导学生“顷”、“蒂”的读音。

识字方法。

生注意上下结构和左右结构的字书写的间架结构，尽量把字写美观。

维也纳森林的故事

带来美好的享受

赏心悦目

板书

神奇地调节气温

作用非凡

人与自然亲密和谐

倍加珍爱

课后反思