12 瘸蝉教案教学设计导入设计

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瘸蝉

一、教学目标

1、

正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思

2、理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

3、能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。

4、通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

5、读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

二、教学重难点

教学重点：通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

教学难点：读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

三、教学准备

1. 搜集有关苏格拉底，以及关于蝉和蝉的蜕变等知识。

2. 课件：蝉蜕变的过程。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

出示插图：同学们对图片上的这个人不陌生吧？他是谁？生答。

对于苏格拉底，你们都有哪些了解？

学生交流课前搜集资料。

师：今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个西方版的《拔苗助长》故事《瘸蝉》

板书课题：12《瘸蝉》生齐读课题。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、检查预习

（1）小组读课文。

要求：读准字音，读顺句子。小组长负责把读错的字写到纠错本上，多读几遍再往下进行。

（2）小组纠错。（小组长把纠错本上的字领读几遍，再让其他同学自己读读。）

（3）全班纠错。

（4）随机抽查。师适时点拨：笨拙剃骨塑料蜕变

2、通读全文。

按自然段轮读文章，其他同学认真听，如果有需要纠正的地方，及时纠错。

三、整体感知，理清脉络

1、快速浏览文章，想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事？是按什么顺序来写的？

叙事类的文章一般情况下是按故事的起因、经过、结果来写的。

师板书：

幼虫（丑陋）（处理陋的笔顺）

痛苦煎熬帮助

蝉（美丽）瘸蝉

2、那么《瘸蝉》这个故事的起因，经过，结果各是什么呢？生答。

二、复述课文。

第二课时

一：导入。

上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，回忆一下，这篇文章讲了一个什么故事？谁能用一两句话来说说？生答。

三、理解课文内容，走进文本，体会情感。

苏格拉底为什么要帮助蝉，他是怎样帮助的？结果如何？结合有关语句说一说，体会着读一读。

1、生自读自悟。师巡视指导。

2、小组交流。

3、全班交流。

（1）苏格拉底究竟为什么要帮助蝉？生抓住文中有关的词语，句子来谈谈自己的想法。

幻灯出示：是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。

引导学生脑海中想象一系列让人难以忍受的场景。体会蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼，他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦，指导朗读。

（2）苏格拉底为什么会产生如此巨大的震撼？让我们亲眼来看一看这充满着煎熬与痛苦的蜕变过程吧！

出示视频让学生能够更直观地感受蝉儿蜕变过程的痛苦。（深谈感想，读相关句子，引出想帮助它）

（3）苏格拉底是如何帮助的？

苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难？

引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。

（4）帮助的结果

a、苏格拉底以极其轻柔、小心翼翼的动作来帮助蝉蜕壳的，可是结果怎么样？

b、如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？

c、这只蝉的未来会是怎么样的？

三、联系生活，明白哲理

1、如果你是苏格拉底，你看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只瘸蝉，你会怎么想？

2、读了这个故事，想想我们身边的生活，你们能联想到些什么？

3、你从这个故事中受到了什么启示？

四、课外拓展。

1、师：丑陋的幼虫变成了美丽的蝉，他们飞出了笼子，飞进了绿阴，欢快的唱起来，同学们，假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，你想对谁说些什么呢？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。）

我就是那只瘸蝉，我想对好心的苏格拉底说————————

我想对美丽的同伴说——————————

我就是苏格拉底，我想对瘸蝉说--------------------------

我想对有着美丽翅膀的蝉说--------------

我想对成长中的所有声明说-------------- 2、练笔：

（1）给文章叙写故事。

（2）以“我想对----说”为题，写出自己的感悟。

3、推荐文章：《你不能施舍给我翅膀》《放手的爱》《自然之道》

板书设计：

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瘸蝉

靠自己的力量

真正的、美丽的蝉

蝉的幼虫

（蜕变）

经他人帮助

缩翅膀的、瘸腿的蝉

遵循自然规律

承受痛苦挫折

教学反思

《瘸蝉》是一篇故事性很强的文章，内容比较浅显，学生能很容易理解。

对于这篇文章给我们的启示，学生分析得非常到位，学生想到了我们上学期学到的一篇文章《自然之道》，认为我们不能违背自然规律，否则好心办了坏事。还有的同学说，我们不能揠苗助长。全班讨论交流的气氛非常浓厚。

其实我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦，我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拚尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生。

《瘸蝉》也是一篇非常适合朗读的文章。因此，教者根据教材自身的特点多次引导学生读感触较深的语句，在教师范读的同时又再次引导学生去读，如：读“是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗”这几个关键的句子时，在这一次又一次的读文过程中，学生逐步感悟到文章的含义。感到蝉蜕变时的痛苦，体会到语言的生动，使学生感受到语文学习的乐趣，培养了学生的语感。

运用多媒体课件，激发学生真实的情感体验。

为了让学生能够真实的体验蝉蜕变得痛苦过程，我安排了学生观看一段蝉蜕变得视频，这段视频的播放使学生从感官上真实的感受到了蝉所饱受的煎熬和痛苦。观看完毕，马上让学生再读重点语句（1、是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。2、虫儿痛苦的战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。）进行朗读感悟，这样带着情感体验，很容易进入角色，朗读自然能够做到声情并茂。