7 小黄莺唱歌课件配套优秀获奖教案

语文二年级上册7《小黄莺唱歌》的教学设计

馆陶县第二实验小学 张书艳

教学目标：

1.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特”13个生字。

2.借助汉语拼音朗读课文。

教学重点：树立自信心，不自卑，不怯懦。

教学难点：使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

教学过程：

一、谈话导入

这节课老师又给你们带来一位新朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁？那就请同学们一起高兴地齐读课题。(板书：小黄莺唱歌)

(此环节的设计，为了自然、简洁、欢快地走近学生，激起学习兴趣。)

二、复习生字，巩固词语。

导入：回忆课文内容，那小黄莺可要考考你们了，有信心吗？(读准字音，声音响亮，并且给生字组词)

1.读出课件果子后面的字

①指名读。

②齐读。反复读

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2.小火车开过来了，我的火车谁来开，学生踊跃参加。

3.谈话：看来难不倒你们，老师真为你们高兴！

三．自学课文

1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利，第二段读出小黄鹰胆怯的心理，第四段读出自信的心理。

2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。

四、精读理解

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

1.读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教

师相机指导朗读。比如：

小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。（用这样的语气读）

2.小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全

班交流。

3.指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是

怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4.交流各小组联想内容。

5.有感情朗读。先自由读，再指名读。

五、练讲故事

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1.教师读课文，学生边听边想像。

2.给学生一定时间，练习讲这个故事。

3.指名讲。

4.其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可

以自由提问，形成良好的交流氛围。

六、讨论交流

你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？

（做事要有自信心，不自卑，不怯懦。）

七．拓展阅读

骄傲的青蛙

有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。

有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛说自己有多大。这时候，刚好一只牛走过来吃草，同伴就问：“你能够比那只牛还大吗？” 骄傲的青蛙说：“当然能啊！”

说完，骄傲的青蛙就猛(měng)吸一口气把肚子鼓了起来。 同伴说：“还不够大！”

于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢（yíng）过那只牛，它吸呀吸的，终于砰(pēng)的一声，把自己的肚皮给撑(chēng)破了。

八．课堂小结

师：其实在生活中，我们都是小黄莺，我们也有胆怯的事，也有

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不自信的时候。但是我们应该克服了自己的胆怯变的自信起来，相信自己，经过努力，就可以获得成功。

九．布置作业

把小黄莺的故事讲给家长听。

板书： 小黄莺唱歌

做事要有自信心，不自卑，不怯懦

教学反思：

1.从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。

2.给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

3.采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

在以后的教学中，要多给学生充分的时间和空间，给孩子们4

展现的机会

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