11.求两数相差多少的实际问题教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

求两数相差多少的实际问题学情分析:个别学生在理解一个数比另一个数多(或少)几个的时候,思考有些困难,要通过学生亲自摆一摆,排一排的方法,再具体的实例中理解体会。教学目标:1.使学生经历探索两个数相差多少的实际问题,理解求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法计算,能用此方法解决生活中的实际问题。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.求两数相差多少的实际问题

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2018-05-29 18:16:00

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学校：安徽省无为第六中学

11.求两数相差多少的实际问题教学设计实例

未知

2018-05-29 18:16:00

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关键词：11.求两数相差多�…教学设计实例

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求两数相差多少的实际问题

学情分析:

个别学生在理解一个数比另一个数多(或少)几个的时候,思考有些困难,要通过学生亲自摆一摆,排一排的方法,再具体的实例中理解体会。

教学目标:

1.使学生经历探索两个数相差多少的实际问题,理解求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法计算,能用此方法解决生活中的实际问题。

2.培养学生积极思考,动手实践以及与同学合作学习的态度。

3.使学生通过探求问题解决的活动,体验自己思考,感受学习,探索的成功,增强学好数学的自信心,能有步骤的完成解题过程。

教学重点:通过直观的摆放,探究出求两数相差多少的实际问题的解决方法,列出减法算式求两数相差多少。

教学难点:理解两数相差多少的实际问题的解决方法,并会进行实际运用。

教学准备:红蓝花片、磁粒若干

教学过程:

一、问题导入

出示图片,让同学们观察图片中的物体苹果和梨子,提问:梨子比苹果多几个,苹果比梨子少几个,说说你是怎么想的?

学生回答解决问题。

(设计意图:为后面学习求两数相差多少的实际问题做铺垫。)

引出课题:求两数相差多少的实际问题(板书课题)

二、探究学习

1.出示图片

(1)谈话:明明红红在玩抓花片的游戏,通过他们的谈话,你知道了什么信息?

生:明明抓了13个红花片,红红抓了8个蓝花片

(2)提问:那一种花片抓得多?多多少个呢?请同学们先独立思考,用手边的学具排一排,再小组交流。

(3)学生小组讨论。(学生上台演示)

追问:为什么要一个对着一个地摆呢?

小结:看来,要知道红花片比蓝花片多多少个,我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了,你觉得,还有什么办法呢?

生:从13个里去掉8个,剩下的就是红花片比蓝花片多的个数。

小结:要知道红花片比蓝花片多几个,除了用花片来排一排、比一比,还可以用减法来计算。(板书算式)

(4)追问:你还能提出什么问题?

生:蓝花片比红花片少几个?

(红花片比蓝花片多几个,蓝花片就比红花片少几个)

2.尝试练习

明明和红红又参加了合唱队的演出。

(1)观察图片,你能提出什么问题?

学生:男生比女生少多少人?

(2)学生说想法,列算式。

(3)反馈交流:求“男生比女生少多少人”为什么还要用减法?

(“男士比女生少多少人”就是“女生比男生多多少人”,表达的是同一个意思,所以还用减法算式)

小结:用减法不仅能解决一个数比另一个数多多少的问题,还能解决一个数比另一个数少多少的问题。

三、巩固练习

(1)完成“想想做做”第1题。

学生独立解答

交流算式,并口答

(2)出示第2、3题

(设计意图:让学生用所学知识来解决身边的数学问题,使学生感受到数学与生活的密切联系,同时也体现了学以致用的教学理念。)

四、板书设计:

求两数相差多少的实际问题

13-8=5(个)

红花片多,多5个

关于本教案的常见问题

Q：11.求两数相差多少的实际问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.求两数相差多少的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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