3 鸟是树的花朵第二课时教案

3、鸟是树的花朵

第二课时

一、咬文嚼字,深入研读

师:上节课,我们一起初步学习了课文,这节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁能用一句话概括一下文章的主要内容?

(生:鸟是树的花朵)

说得真好,那么请同学们思考:作者为什么说鸟是树的花朵?你是从文中的哪些地方看出来的?鸟又是树上怎样的花朵呢?下面让我们阅读文本,并在小组中交流,待会每组请一名代表谈谈自己的看法。

师:现在我们全班交流:为什么说鸟是树的花朵?你是从文中的那读到的?

生1:(第2段)我从第二段“一些鸟落到了树上,大大小小,五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。读到的。

师追问:你读出了什么?

(我从“五颜六色”读到的,因为鸟儿颜色不同,大小不同,真的就像是花朵盛开在树枝上。)

师:多么与众不同的花朵呀!读出这种美来。

生2:我从“满树的花朵”想到鸟儿落在干枯的树枝上,就像树枝上真的开满了花一样,让树不再单调,变得美丽起来。(美美地读一读吧。)

师:此时此刻,我仿佛真的看到那美丽的鸟儿,在冬天盛开在落光了叶子的树上,幻化成美丽的花朵。这又是怎样的花朵呢?

千姿百态的花朵。

师:为什么呢?

(因为鸟儿各不相同,样子不同,大小不同,真是千姿百态。)让我们感受一下这千姿百态的花朵吧。学生朗读。

师:好,我们继续交流

生:老师,我们小组找的是第三自然段。“要是一群白鸽落在树枝上,便仿佛早春的玉兰花,开得白腴而优雅。”白鸽落在这干枯的树枝上,就像早春开放的玉兰花一样。让这冬天的树,无比灿烂。

师:同学们,你们见过玉兰花吗?(出示课件)这就是玉兰花,那么它和白鸽之间有什么相似之处呢?

(颜色,形态很像)

师:是啊,作者观察事物非常认真,仔细,并能够展开想象的翅膀,所以比喻用得很贴切。那么你觉得白鸽是书上怎样的花朵呢?

(白腴而优雅)

师:那么用你的声音读出这种优雅的美?(生读)

师:那么八哥和乌鸦是树上什么样的花朵?(瞬息万变、壮观)

师:麻雀是什么样的花朵呢?

(流动的、跳动的、充满生机与活力的)

师:这是美丽的花朵,是绚烂的花朵,是灵性的花朵,是充满生机与活力的花朵。

师:作者抓住了鸟儿的特点为我们描绘了一幅冬日盛开在枯树上的美丽图画,乌鸦、八哥霎那间让树焕发出无限生机,白鸽如那绽放的玉兰花,给人以温暖和希望,麻雀更让这冬天的树活力四射,真是冬日里一道迷人的风景。

师:在这一段里,有一个词反复出现了好几次,作者是想用这个词告诉我们什么?下面我请一名同学读这段课文,我们边听边找。

生:(一群一群)

作者是想用这个词告诉我们什么?(一群鸟是树的花朵)

这一段告诉我们一群鸟是树的花朵,这样读就容易多了。那么还有什么样的鸟是树的花朵?

(三五只鸟是树的花朵)

师:这三五只鸟各有各的心事,它们会想什么呢?

(或许想怎么过冬,或许想怎么把大树装点得更漂亮)

师:这三五只鸟是怎样的花朵?(会思考的花朵)

师:一只鸟呢?(早开的花朵)

师:同学们,有没有发现二三四自然段都是在写鸟是树的花朵,并且这三段之间写法上有一种结构关系?(总分的关系)是的,作者先写一些鸟落在树上,我仿佛看到了满树的花朵,然后就分别写了一群鸟是树的花朵,三五只鸟是树的花朵,一只鸟也是树的花朵。这样写起来段落清晰,让我们很清楚每段所讲的内容。其实很多有名的作家都用这样简单的结构来展现文章的美。老师给同学们带来了一篇文章《春》,请同学们找出例文中有总分关系的段落。

生回答

师:请同学们再练习卡上简单地写一段用上这种总分的关系。

(花坛里的花开的五颜六色,千姿百态的月季花开的正茂盛,红的、白的、黄的、粉的,争芳斗艳;山竹花开的正艳,仿佛一只只彩蝶在丛中飞舞,紫红的鸡冠花昂首绽放,像一位位守卫在边疆的战士,威武极了。)

师:这是一片神采飞扬的美文,形象美,情感美,语言更美,写法上运用了大量修辞手法,请同学们找一找那段写的最好。

生:树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春开到冬吗?你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵们?正是鸟再造了冬天的生机。

这一段运用了反问和排比的写法。

师:不仅要排比,在排比之间又加上了反问,这酒吧文章的情感表的大淋漓尽致。

让我们齐读这一段。

师:作者说树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。你作者的观点吗?怎么理解?

生1:赞同,因为鸟儿从春到冬一直陪伴着树,在冬天更为树增添了生机。因此鸟儿比真实的花朵更美。

你从哪里读到的?

生:“你见过一朵花从春开到冬吗?”鸟儿这朵花从春开到冬,是朵百开不败的花。生读。

生2:赞同。这朵花会在树枝之间飞来飞去,比真的花朵更美。

师:你认为是朵?

生:会飞的花朵。(生读)

师:飞动的鸟如同一朵会飞的花,好美啊!

生3:赞同。这朵朵花儿还能唱出美妙的歌曲。是朵会唱歌的花。(生读)

师:树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽,它从春开到冬,它是会飞的花朵,是会唱歌的花朵,是它们再造了冬天的生机与活力。让我们齐读这一段感悟其中的美。

师:“鸟从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间,与绿叶一起舞蹈,与春风一起唱歌。”“树本来就是鸟的家园。”你读出了什么?

生:我从鸟从来就是树的花朵这句话,读到鸟儿就如树上的花朵一般,只是它隐藏在树上,所以人们从未曾注意,鸟是被人遗忘的花朵。

生:夏天的蝉鸣由一只鸟定调,秋天的月夜被一声鸟鸣切开,是鸟让自然界充满无限生机,它才是真正的花朵。

师:是啊,鸟儿为我们的生活增添了无穷的色彩,于是春天,我们吟诵着“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,夏天,我们感受着“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,秋天,我们在“高鸟黄云暮,寒蝉碧树秋”中走过。而冬天因为鸟儿变得如此生动,于是有人写下了这样一首诗:

鸟儿歌唱

用它们镶满梦幻的脸

向着大地上的树木

袒露着心语和爱

有谁曾告诉我

十二月的瓦蓝色天空

缺乏一种春天的等待呢

这歌声中倏地绽放的羽翼

映衬着冬季阳光

多么地自由和浪漫

一如栖落枝桠的花朵

把一个季节充分点亮

师:让我们一起和树木感谢这一年四季的鸟,齐读:

(我想,一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为,鸟是树的花朵,千姿百态的花朵,常开常新的花朵,跳着舞蹈的花朵,唱着歌的花朵……)

表达了作者怎样的感情?(对鸟的喜爱与赞美之情)

师:鸟给树带来了生机,也让我们感到了生机与活力,每每读到此时,我就会想到巴金的作品《鸟的天堂》。鸟是树的花朵,树是鸟的家园,是什么样的家园呢?(温馨的、温暖的、无忧无虑的、自由自在的)

二、拓展延伸,发现生活

其实,我们的生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。作者把鸟想象成树的花朵,使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗?将你生活中的想象记录下来。