八 小数的初步认识（通用）教案设计范例

《小数的初步认识》教学设计

体育东路小学李妍媛

教学目标：

1、结合具体情境，初步认识小数，能认、读、写不超过两位的小数。

2、结合具体的量（元、角，米、分米）和几何直观图，了解小数的含义，初步认识“零点几”与“十分之几”之间的关系。

3、培养团结协作、观察、概括的能力，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

教学重难点

重点：结合生活实际理解小数的含义。

难点：认识十分之几与一位小数之间的关系。

教学过程：

一、情景导入，引出小数。

昨天李老师去超市看到好多好吃的。你能读商品的名称和价格吗？

像这种带有小圆点的数，叫做小数。这个小圆点叫做，小数点。

【设计意图：小数在现实生活中有着广泛的应用，但对三年级的学生来说，最符合学生现实的还是商品的单价中接触到的小数。读商品价格，不仅呈现了一个研究小数的现实背景，还让学生感悟到小数的出现时现实的需要，是解决问题的一种手段。】

二、初步认识小数

1.读小数

（1）认识了小数，你会读吗？请大声读一读。

（2）小数点左右两边的读法一样吗？

小结小数的读法：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，

小数点右边部分只要按照顺序读出每个数字就可以了。

（3）生活中，你还在哪些地方见到过小数？

大家发现的还真不少，可见生活中处处都能找到小数。

（4）读生活中小数

一本故事书的价钱是6.05元。

一集动画片的时间是0.7小时。

一瓶可乐饮料有1.25升。

一位三年级学生的体重是36.36千克。

一间储藏室的面积是27.15平方米. 【设计意图：通过寻找不同的小数生活原型，使学生深切感受到了小数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的联系。】

2.解读价格牌中的小数

（1）在超市物品的价格牌中也看到了小数。这些价格究竟是多少钱呢？谁来说？

5.98元，表示几元几角几分？

0.85元呢？

2.60元呢？

（2）从上面，我们知道，以元为单元，小数点左边表示几元，右边

的第一位表示角，第二位表示分。

【设计意图：学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，以元、角、分这个常用计量单位的知识为学习小数的形象支撑，理解了以“元”为单位的小数的实际意义。】

三、深入探究，认识分数与小数的关系

不仅商品价格能用小数表示，长度也可以用小数表示呢。

提问：1米=10分米，10分米=1米，1分米=？米

协作学习任务1 学习要求：

①小组成员轮流讨论：1米尺上哪里表示的是1分米，然后用大括号标出，并说明为什么是1分米。

②讨论交流1分米还可以怎么表示，并填写。

③取任意两个不同的整分米数

，在下图中标出来，完成等式，并说明为什么相等。

（小组长负责记录，做好汇报分工）

协作学习任务单1 学习要求：

①小组讨论1米尺上哪里表示的是1分米，然后用大括号标出，并说明为什么是1分米。

②1分米用分数表示是（

—

）米，还可以写成（ ）米。

③取任意两个不同的整分米数并在下图标出来，完成等式，并说明为什么相等。

（

）分米=（

—

）米=（ ）米

（

）分米=（

—

）米=（ ）米

学生汇报，老师板书。

协作学习任务2 学习要求：

①小组成员轮流讨论：图中哪里表示的是1米3分米，然后用大括号标出，并说明为什么是1米3分米。

②讨论交流1米3分米用小数怎么表示，为什么。

③取任意大于1米的线段，在图中标出是几米几分米，用小数怎么表示。

（小组长负责记录，做好汇报分工）

协作学习任务单2 学习要求：

①在下图中找出1米3分米，用大括号标出来。说明理由

②1米3分米写成小数是（

）米。

③在下图中找出大于1米的线段，用大括号标出来。说明理由

④（

）米（

）分米写成小数是（

）米。

学生汇报，老师板书。

李老师身高1.6米，1表示？6表示？

观察板书，总结：十分之几可以写成零点几。

【设计意图：因为学生对长度单位“米”“分米”的十进关系式学生非常熟悉的，所以通过“米尺”模型，让学生探究小数与分数之间的关系，进一步促进学生对一位小数实际大小的认识。】

四、巩固练习--深化对小数含义的认识

基础练习

1、完成P92 “做一做”。

【设计意图：在借助“米尺”理解一位小数的现实意义之后，再次回到了人民币，强化一位小数与十进分数之间的关系。】

2、对错我判：

（1）32.14读作三十二点十四。（

）

（2）0.15读作0点一五。

（3）10元7分改写成以元为单位的小数是10.7元。（

）

（4）9米8分米=9.8米。（

）

3.用适当的分数或小数填写。

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1米

1分米

4分米

7分米

9分米

提高练习

1、用适当的分数表示。

（）元

（）元

2、把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。

3、在 里填上小数。（改自课本第95页第4题）

五、全课小结——拓展学生的认识

这节课，你学会了什么？有什么收获？

你还想知道哪些？

六、板书设计

小数的初步认识

30.90读作：三十点九零

1分米=米=0.1米

1角=元=0.1元

3分米=米=0.3米

十分之几=零点几

5角=元=0.5元

7分米=

米=0.7米

1米3分米=1.3米

8元5角=8.5元