分数加、减和加减混合运算板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

西营中心学区教师备课纸学校年级学科执教教师课题分数加减法知识技能课时教学目标课时1 课型新授会计算同分母分数连减和加减混合运算情感、价值观在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。学法培养自主探索合作交流会计算同分母分数连减和加减混合运算会计算同分母分数连减和加减混合运算课时重、难点重点难点教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加、减和加减混合运算

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2018-06-11 08:12:00

来源学校

学校：石家庄市栾城区代梅国祥希望小学

分数加、减和加减混合运算板书设计及设计说明

未知

2018-06-11 08:12:00

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关键词：分数加、减和加减…板书设计及设计说明

正文

西营中心学区教师备课纸

学校

年级

学科

执教教师

课题

分数加减法

知识技能

课时教学目标

课时

1 课型

新授

会计算同分母分数连减和加减混合运算

情感、价值观

在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。

学法培养

自主探索合作交流

会计算同分母分数连减和加减混合运算

课时重、难点

重点

难点

教学方法

自主尝试，小组合作探究，教师引导

教学准备

PPT 大爷家有一块地，他打算种点蔬菜，我们一起看看吧。认真读题，说说你发现的信息。

请同学们在长方形纸上涂上不同的颜色表示各种菜的面积，

根据这些信息你能提出哪些问题? 1.豆角和茄子共占这块地的几分之几？

教

学

过

程

设

计

2：茄子比豆角少占这块地的几分之几？

3：萝卜占这块地几分之几？

2 4242621．+===

99993

3 424222．-==

999942942313．1--===或

99399429(42)311-（+）===

93999

学生活动

学法指导

观察两个算式中的分数和计算结果，你发现了什么？

4242+

9999学生活动

学法指导

相加、减的两个分数的分母都是9，可以说分母相同。再教

学

过

程

设

计

看一看计算的过程，说一说分母相同的两个分数相加或相减，有什么特点？

两个分数的分母都是9，和与差的分母也是9．

1：分母相同的两个分数相加，只把分子相加，分母不变。

2：分母相同的两个分数相减，只把分子相减，分母不变

师总结：分母相同的分数相加或相减，计算很简单，就是分母不变，只把分子相加或相减。

练一练2

课下作业设计

练一练1.3.4

板书设计

494924262+===

99932422-==

999

分母相同的分数相加或相减，计算很简单，就是分母不变，只把分子相加或相减。

课后反思

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日

关于本教案的常见问题

Q：分数加、减和加减混合运算板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加、减和加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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