21.1 忆秦娥·娄山关教学设计与反思｜教案在线预览

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《忆秦娥.娄山关》教学设计教材分析:《忆秦娥.娄山关》写于娄山关激战之后。全诗描写了红军越过娄山关,并向遵义进军的情景,反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不克的战斗雄姿。学习目标:1、正确认读本课生字,会写田字格里的六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意,感受红

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所属课文：21.1 忆秦娥·娄山关

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2018-04-20 10:49:00

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学校：邯郸冀南新区马选学校

21.1 忆秦娥·娄山关教学设计与反思

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关键词：21.1 忆秦娥·娄山关教学设计与反思

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《忆秦娥.娄山关》教学设计

教材分析:

《忆秦娥.娄山关》写于娄山关激战之后。全诗描写了红军越过娄山关,并向遵义进军的情景,反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不克的战斗雄姿。

学习目标:

1、正确认读本课生字,会写田字格里的六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解诗意,感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

导入:

1、播放长征歌曲

2、今天我们要学的这首诗词就与长征有关。

自学导航:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自学本课生字词。借助工具书查出不理解的字、词。

3、收集有关红军长征的故事或有关数据及重要战役的情况。

小组交流:

1、上阕、下阕分别写了什么?

2、交流词的意思。

3、上阕

(1)主要描写了什么样的环境?

(2)说说你读完“马蹄声碎,喇叭声咽”,眼前浮现出怎样一幅画面?怎样理解“马蹄声碎,喇叭声咽”?

(3)谈谈自己读后的心情。

4、下阕

(1)娄山关的激战以胜利结束,面对前方征途中坚强如铁的雄关漫道,红军战士害怕了吗?你是从哪里看出来的?从中能体会出红军的什么精神?

(2)全诗高潮是哪一句?你觉得为什么是这一句?

(3)怎样理解“苍山如海,残阳如雪”?

合作探究:

(1)“霜晨月”“从头越”为什么要重复?有何作用?

(2)上阕写向娄山关进军途中的情景,下阙不写抢关夺隘的战斗过程,笔锋直插到跨越雄关之后。这样写又表现了我们红军战士地什么特征?

补充扩展、资料:

1、作者介绍

***(1893——1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。

2、背景资料:

1935年1月16日至18日,遵义会议开了三天,随后红军经娄山关北上四川,想和张国焘的红四方面军会合。2月5日,博古把军事指挥权正式移交给***。***率军攻打失利,于是,他当机立断,决定放弃和张国焘会合这一长征初始目标,回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。黔军企图凭娄山关天险力阻红军,会合川军、滇军和中央军聚歼红军于云、贵、川交界处。彭德怀亲自带兵急行军在2月26日下午抢占娄山关,接着几天,又在娄山关周围歼敌二个师,取得了自从惨败湘江,损失一半人马以来的长征途上的第一个大胜利。

关于本教案的常见问题

Q：21.1 忆秦娥·娄山关教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21.1 忆秦娥·娄山关》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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