24* 儿童与发明教案和课堂实录

24、儿童与发明

教学目标：

1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

4．体会课文首尾呼应的写作方法。

教学重难点：

通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、引入新课

发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。

二、初读课文、整体感知

1．请大家自由课文，要求把课文读准确、流利，有感情。

2．说说这篇课文的主要内容是什么？

三、再读课文，理解感悟

出示中心话题：

自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关

内容填写在下面的表格里。

孩子们有着丰富的想象力，没有想不到，只有做不到，这些幻想一定会被发明者创造出来，给予发明者无限的灵感。

1．任何一项发明创造都离不开灵感……无价的珍宝、创造的源泉。

这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。

课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段）

这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察、勇于发现，敢于创造。

2．玩儿腻了，她想出个新花样……谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。让我们感到发明与我们的生活密切相关。

3．比斯特正要发作，……并突然大叫起来。儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离镜架贴在眼前照样能看见东西。儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。其实发明的源泉就在我们身边。

四、拓展延伸：

《鲁班发明锯的故事》

五、课堂总结，

师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需

要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。

发明并不是高深莫测的事，只要你拥有一颗敏锐的心和一双发现美的眼睛，你也能成为一个小发明家。那么从今天起，就让我们睁大发现美的眼睛，用一颗美好的心灵去面对生活吧！

六、课后练习题：

1.给划线字注音或根据拼音写字。

木梳（ ）

古笙（ ） 叩（ ）诊 琢（ ）磨

华裔（ ）

孕（ ）育

细nì ( )

苦nǎo( ) 崎qū( )

高深莫cè( )

天真无xié( ) 2.填空。

孩子们的创造、需要、奇想与发现，往往是发明家们( )的珍宝，（ ）的源泉。音乐家布什曼受女儿( )的启发，制成了世界第一只（ ）；医生雷内克看到孩子们玩（ ），发明了（ ）；为了满足女儿（ ）的需求，美国人兰德发明了（ ）；而比斯特则是因为儿子的（ ）发明了（ ）。

教学反思：

自主读文，交流感受。这是篇自读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自由通读课文，概括文章的主要内容，然后结合课文体会首尾呼应的表达方法。再读课文，了解与儿童活动有关的五项发明，小组交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

但学生的语言表达能力有限，概括文章主要内容以及表述与儿童活动有关的发明时，语句不通顺，教师随机指导，锻炼了学生的阅读能力和语言表达能力。