综合学习四优秀获奖教案

鼠小妹的圣诞树

八一小学王芳

一、背景

1、一年级孩子刚刚入学,不懂得关心他人,有时为了一点小事互相指责;有时会嘲笑别人;有时不懂得谦让,常常以自我为中心。而《鼠小妹的圣诞树》这个故事,能传达这样一个信息:心中有别人,懂得分享,懂得关心别人,才会更快乐。这正好可以帮我解决班里出现的这些问题,与我们的班级文化主题“做个帮助别人的好孩子”相契合,因此,我决定把这个绘本故事带给孩子们。

2、再过一段时间,圣诞节就要来临。虽然这不是中国的传统节日,但通过这个故事,也可以让孩子们对“圣诞节”有所了解,开拓视野。

3、这本书非常独特,在书的最后一页是向上翻起的纵长画页,这种立体绘本,会让孩子们感到很惊喜。而且鼠小弟系列,很适合一年级儿童阅读,更贴近低年级孩子们的审美世界。

二、故事解读

《鼠小妹的圣诞树》是围绕着圣诞树展开的。鼠小弟装饰好了一棵圣诞树,想送给鼠小妹。鸭子来了,说:“太小了,看看我的吧。”正当鸭子为自己的圣诞树得意的时候,小兔来了,说鸭子的太小,没有自己的大。接下来,猪、熊、象,一个比一个大的角色轮番登场,个个夸耀自己的圣诞树最好。最后,鼠小妹登场了,她的圣诞树是那么小,遭到一番奚落,只有鼠小弟同情地说“不该这么嘲笑人”。不

过鼠小妹却并不介意,她把大家请到家里,原来她为伙伴们做了一个好大好大的圣诞蛋糕,而她的圣诞树,放在蛋糕顶上正合适。感到惭愧的小动物们决心送鼠小妹一个圣诞礼物,这个礼物是什么呢?是一棵动物们自己跳上去做饰物的圣诞树!

这个故事,传达给我们的,是为他人着想、关心他人的做人理念。就像宫泽章二一首题为《行为的意味》的诗:“心是谁也看不见的,关心却是看得见的。想是看不见的,为他人着想却是谁都看得见的。”在本书中,看似弱小的鼠小妹正是用她善意的行为,关心他人,为他人着想,同时也通过自己的行动,感动着别人。

三、教学目标

1、学会关心他人,为他人着想,懂得分享,不随意嘲笑别人。

2、能够展开想象力,自己尝试猜想接下来的故事。

3、享受绘本所带来的乐趣。

四、教学方法

1、游戏法

2、角色自居法

五、教学过程

1、谈话导入

孩子们,今天老师给你们带来一首好听的歌儿,如果你会,就一起来唱啊!播放音乐《铃儿响叮当》,让孩子们跟着音乐律动。

音乐结束,问:孩子们,你们知道这是关于什么节日的歌曲吗? (圣诞节)你们过过圣诞节吗?是怎么过的?

圣诞节是西方一个盛大的节日,就像我们中国的春节一样,家家户户都准备圣诞树,圣诞树上有很多礼物,家里有很多美味的糕点,全家人都来庆祝这个欢乐的节日。鼠小弟和鼠小妹以及他们的朋友们也在准备着过圣诞节呢,下面,咱们一起去看看吧![设计意图:从学生的生活经验入手,介绍圣诞节,了解西方人过圣诞节的风俗习惯,引入故事]

2、讲演故事

(1)第1—5页。看鼠小弟来了!鼠小弟美滋滋的拿着一棵松树,准备装饰的漂漂亮亮送给鼠小妹。孩子们,鼠小弟最喜欢鼠小妹了,在这个欢乐的节日,它要给鼠小妹一个惊喜,我们帮他一同动手,装饰圣诞树,好吗?

来,先放上袜子,希望圣诞老人送来圣诞礼物;再把铃铛放上去,让驯鹿早点把圣诞老人带来;再把小星星插好,嗯真好;再把……放好!哇,完成啦!你们看漂亮吗?真是漂亮,相信鼠小妹一定会喜欢的,为鼠小弟的这份热心鼓鼓掌吧。我看到了,我们每个人都为鼠小弟感到高兴,真希望早点送给鼠小妹啊!

(2)第6—7页。就在这时,“嘎嘎嘎,哈哈哈。”谁来了?(鸭子)[幻灯6]原来是鸭子来了,看到这棵圣诞树,鸭子却说:“太小了,太小了!”,鼠小弟,听了鸭子的话,你心情怎样?(很难过)就是啊,这是我们很用心装饰的圣诞树,怎么鸭子这样说啊![设计意图:通过角色体验,体会自己辛辛苦苦做成的礼物被人嘲笑时那种难过的心情,初步感受嘲笑别人,别人会很难过。]

鸭子呢,自己也做了一棵圣诞树,你们觉得做得怎么样?可是,它这时正洋洋得意地夸自己[幻灯7]:“看看我的,还是我的大吧!”可是正在这时——

(3)第8—11页。“嗬嗬嗬,哈哈哈。”谁来了?(兔子)兔子说:“太小了,太小了!”原来,兔子也有一个圣诞树,比鸭子的大多了。被兔子嘲笑之后,鸭子的心情是怎样的?为什么?

[设计意图:再次让孩子们通过角色体验,体会被人嘲笑时那种难过的心情。]

(4)第12—21页。“哼哼哼,哈哈哈。”谁来了?(小猪)小猪指着兔子的圣诞树说:“太小了,太小了…….”小猪啊,小猪,此时此刻,你心情怎么样?

[设计意图:引导孩子反复体会被别人嘲笑后难过的心情,从而产生“我不能嘲笑别人的想法。”]

(5)第21页。“嗷嗷嗷,哈哈哈。”谁来了?小熊指着小猪的圣诞树说:“太小了,太小了……”这时小熊拿出了自己的圣诞树,他说……谁来表演小熊当时的动作表情以及说的话?可是,正当小熊得意时,又有谁来了?

[设计意图:通过表演,让孩子从游戏中锻炼语言表达能力,同时活跃了课堂气氛。]

(6)第22—25页。“呼呼呼,哈哈哈。”谁来了?(大象)“太小了,太小了……”大象拿出了自己的圣诞树,他说……让孩子们表演大象当时的动作表情以及说的话。

[设计意图:通过表演,让孩子从游戏中锻炼语言表达能力,同时活跃了课堂气氛。]

(7)第26—27页。先出示鼠小妹,然后再出示大象、熊、猪、兔子、鸭子以及鼠小弟。提问:他们说了些什么,鼠小弟又说了些什么?(给孩子充分的时间表达自己的看法)

[设计意图:给充分的时间,让从鼠小弟的表情中得到启发,感悟不该嘲笑别人的道理。]

(8)第28—29页。面对大家的嘲笑,鼠小妹是怎么做的?“去我家看看吧!”鼠小妹让她的伙伴们去家里到底做什么?

[设计意图:设置悬念,揭示答案后,孩子们更能体会大象他们那种羞愧的心情。]

(9)第30—31页。鼠小妹这个蛋糕是给谁吃的?(给好朋友)虽然他们都那么大声的嘲笑过鼠小妹啊,但鼠小妹不和他们计较,还把好吃的东西分享给大家。

(10)第32—33页。让孩子们分角色一个个说说,大象、熊、猪、兔子、鸭子心里都是怎么想的。

[设计意图:通过体验角色,让孩子们认识到嘲笑别人是不对的。] (11)第34页,他们聚在一起在商量什么呢?猜一猜。

(12)第35页,出示图片,原来伙伴们是商量送给鼠小妹一棵巨大的圣诞树。但是圣诞树上没有装饰品,大象、熊、猪、兔子、鸭子、鼠小弟,咱们一起当做装饰品挂在树上,送给鼠小妹吧!让孩子们一起动起来。让孩子们像大象、熊、猪、兔子、鸭子、鼠小弟一样,把

自己挂到这个大大的圣诞树上,送给鼠小妹。

[设计意图:让孩子们动起来,充分体会到关心别人,和别人分享的快乐,产生自己也要和别人分享的意愿。同时体会到做错事(嘲笑别人)后要用行动改正。]

(13)小小的鼠小妹得到了一个超级大的圣诞树。鼠小妹,你看到礼物了,想说点什么?让孩子尽情表达。

3、提升总结

“心是谁也看不见的,关心却是看得见的。想是看不见的,为他人着想却是谁都看得见的。”引导学生要做一个不嘲笑他人,懂得分享,为他人着想的好孩子。孩子们,你们做过为他人着想,关心别人的事情吗?让孩子们尽情的说一说,然后过渡到写绘作业。

4、写绘作业:

(1)又一个圣诞节要到了,猜猜他们之间又会发生什么有趣的故事?画一画吧!

(2)你和他人分享过什么?把你们之间的故事画下来吧。

(3)如果你没有和他人分享过,就尝试着去做,然后画下来。

【设计意图:通过自身的实际生活,加深体会关心别人的感受与美好。并通过续编故事,增强孩子们的想象力和语言表达力。】