15 母鸡优秀公开课教案

《母鸡》教学设计

教学内容:冀教版六年级下册第三单元《母鸡》第二课时

教材分析:本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者对母鸡的讨厌——无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象;后半部分写作者“不敢讨厌”母鸡的原因──负责、慈爱、勇敢、辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母爱的伟大。

3、学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性,了解先贬后褒的情感表达方式。

教学重点:

理解课文内容,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母爱的伟大。

教学难点:

学习作者真实具体的描写,体会母爱的伟大。

教学准备:课件

教学过程:

一、回顾课文,导入新课。

1、复习导入。

通过上节课的学习,我们对<<母鸡>>这篇课文有了大致的了解,谁来说一说课文主要写了什么内容?

2、文中表现了作者对母鸡哪两种截然不同的态度?快速浏览课文,从文中勾画出来。

(设计意图:回忆课文内容,抓住课文主线,理清脉络,让学生学习交流,有利于深入研读课文,脉络清晰。)

二、研读课文,提升情感。

(一)结合自学提示,小组合作学习交流:

出示中心话题:这是一只什么样的母鸡?你是从哪些地方体会到的?勾画出相关语句。

1、品母鸡之短,体会讨厌母鸡。

自学提示:

我一向讨厌母鸡的原因是什么?这是一只什么样的母鸡?勾画出相关语句。

(1)师:那么这母鸡到底是怎么讨厌呢?那我们就得读读课文的?(生:1至3自然段)勾画有关语句,你认为这是一只()的母鸡。用一个词语来填空,并看一看作者用了什么样的写法写出了母鸡的讨厌?

(2)组内交流,形成共识,准备展示。

(3)全班交流:(引导学生自己就会有理有据地说)

预设:

(1)这是一只叫声讨厌、无病呻吟的母鸡。

(你从哪些词看出它的叫声讨厌?抓住没结没完、颤颤巍巍、如怨如诉感受母鸡的讨厌) (让学生自己就来申请,我们组想通过朗读表现。说理由的时候,应该培养学生自己就能说清理由的习惯,例如我是从这句话中,这个词语中表现出来的,训练学生这样说话。另外,这个组说完,或者说到一半的时候,其他组给补充、提出意见、或者给予肯定等等。)

(2)这是一只欺软怕硬的母鸡。(抓住乘其不备、狠狠体会它的欺软怕硬。)

(3)这是一只拼命炫耀的母鸡。

课件出示这句话:到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。(先让学生发表意见,你们怎么就看出母鸡爱炫耀?先看第一个分句的这句话,母鸡的这点成绩是什么?它这点成绩至于惊动全世界吗?作者这样写突出了什么?再看第二个分句的这句话。你读出了什么?聋子能听见声音吗?那么,作者在这儿这么写是用了——夸张的手法。作者这种有些不符实际的写法也是在突出母鸡的什么?)学生自己说出来教师相机一点拨即可。

2、品母鸡之长,体会敬佩母鸡。

自学提示:后来我为什么不敢再讨厌母鸡了?举出具体的事例。

(1)师:这样一只叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己的母鸡着实让人讨厌,可是后来作者为什么改变了看法呢?学生回答。教师板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦

师:因为做了鸡母亲的母鸡——(生:负责、慈爱、勇敢、辛苦)好,我们来默读课文的第二部分。分别勾画出表现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的一些细节,可以在旁边写写你的感受。

(2)学生默读课文的第二部分,并勾画批注。

(3)组内交流。

(4)全班交流:

预设:

(1)负责:

这是一只负责的母鸡。

第5自然段:母鸡随时保持着警戒的状态。想象一下:怎么警告鸡雏的?

第8自然段。“啼叫”“顶尖锐”“顶凄惨”,母鸡的叫声,你还觉得讨厌吗?因为他是为了保护鸡雏而叫,为了保护自己的孩子不顾一切,它是多么伟大呀!

(2)慈爱:

这是一只慈爱的母鸡。

第6自然段“咕咕地紧叫,啄一啄那个东西便放下……”

第7自然段“……一声也不哼”

(3)勇敢:

这是一只勇敢的母鸡。“假若有别的大鸡来抢食,它一定出去。把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”与上文的“它永远不反抗公鸡”相照应,感受成为了母亲的母鸡是多么勇敢呀!

(4)辛苦:

这是一只不怕辛苦的母鸡。

结合第7自然段:“一天教多少多少次”“他还半蹲着……”来理解。作者抓住了母鸡的动作来写。

(5)母鸡因为成了母亲而变得负责、慈爱、勇敢、辛苦,所以作者不敢再讨厌母鸡了!此时此刻你能感受到作者对母鸡的怎样的一种情感?(歌颂赞美)让我们带着这份感情读第9自然段。学生多种形式地读体会作者对母鸡的这种感情。

(设计意图:本环节通过小组合作学习交流,在研读中培养语感与概括能力,让学生阅读、探究、感悟,体会作者的情感变化,感受了母鸡伟大的母爱。充分调动了学生学习的积极性,使每个学生都能在团队中得到锻炼,培养多方面的能力。)

(二)情感升华

老舍先生只是在赞美这只鸡母亲吗?不是的,其实他是想赞颂天下所有的母亲,因为(一个母亲必定是一位英雄!)母鸡对鸡雏的爱那就是伟大的母爱,同学们,动物如此何况人呢?还记得这样的画面吗?播放图片、播放拓展母爱的视频,说一说你有什么感受?

(设计意图:课堂上学生结合画面回忆生活,提升情感,感受全世界母爱的伟大,进行思想品德教育。)

(三)总结写法

这篇课文运用了什么写法?

三、交流收获

1、通过这节课的学习,你学会了什么?还有什么疑问提出来和大家探讨。

2、学生交流提出的问题。

(设计意图:本环节在学完课文之后交流收获,进行质疑,起到查漏补缺的作用。)四、拓展延伸

小鸡雏们有一个伟大的母亲,我们每个人都有一位这样的母亲,此时此刻你是否想到了你的母亲为了你任劳任怨?拿起我们手中的笔,把你最想说的话写下来,回家读给妈妈听吧!

(设计意图:本环节读写结合,既训练了孩子的表达能力,也深化了母爱。)

五、布置作业

1、搜集关于母爱的名言。

2、推荐书目:阅读屠格涅夫的《麻雀》

普里什文的《柱子上的母鸡》

列那尔的《母鸡》

(设计意图:使学生扩大阅读量,开阔眼界,培养阅读兴趣。)

板书设计: 15母鸡

讨厌→尊敬

母爱伟大